De acordo com o Art. 2º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), é correto afirmar que:

No artigo Formação docente e práticas pedagógicas: conexões, possibilidades e tensões, Jesus e Effgen (2012) afirmam que:

I. A formação continuada em contexto deve ter como foco as diferentes situações que constituem o ato educativo, a análise das práticas docentes e a criação de espaços para a reflexão coletiva, esforçando-se, sempre, para criar na escola a crença de que é possível pensar soluções para as questões que se presentificam.

PORQUE

II. É fundamental pensar a escola como lócus de formação docente, pois é um espaço que possibilita a construção de mudanças nas práticas pedagógicas, no currículo, no ensino e na aprendizagem dos alunos, inclusive daqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, e ainda abre caminhos para que o educador adicione a investigação aos seus saberes-fazeres.

Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre as assertivas.

As avaliações externas são importantes instrumentos indutores de políticas públicas. No Brasil, temos diferentes indicadores que subsidiam os sistemas de ensino com dados relevantes do contexto educacional do país. Sobre o assunto, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes.

2. Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.

3. Exame Nacional do Ensino Médio.

4. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.

5. Sistema de Avaliação da Educação Básica.

6. Prova Brasil.

Coluna 2

( ) É composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica – ANEB e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – ANRESC. A ANEB é realizada por amostragem das Redes de Ensino, em cada unidade da Federação, e tem foco nas gestões dos sistemas educacionais. A ANRESC é mais extensa e detalhada que a ANEB e tem foco em cada unidade escolar. Por seu caráter universal, recebe o nome de Prova Brasil em suas divulgações.

( ) É um estudo comparativo internacional realizado a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Oferece informações sobre o desempenho dos estudantes na faixa etária dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países, vinculando dados sobre seus backgrounds e suas atitudes em relação à aprendizagem, e também aos principais fatores que moldam sua aprendizagem, dentro e fora da escola.

( ) Tem o objetivo de avaliar o desempenho escolar dos estudantes ao término da educação básica. Em 2009, o exame aperfeiçoou sua metodologia e passou a ser utilizado como mecanismo de acesso à educação superior.

( ) Sintetiza dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: aprovação e média de desempenho dos estudantes em língua portuguesa e matemática. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e das médias de desempenho nas avaliações do INEP, o SAEB e a Prova Brasil.

( ) É uma prova do Governo Federal que avalia o desempenho dos estudantes de cursos de graduação (bacharelados, licenciaturas e superiores de tecnologia), aplicado aos estudantes que estão concluindo o curso. Os resultados das provas e as respostas ao questionário são importantes para os Indicadores de Qualidade da Educação Superior do País. Os cursos e instituições de educação superior recebem notas de 1 a 5.

( ) É aplicada censitariamente aos alunos de 5º e 9º anos do ensino fundamental público, nas redes estaduais, municipais e federais, de área rural e urbana, em escolas que tenham no mínimo 20 alunos matriculados na série avaliada. A avaliação oferece resultados por escola, município, Unidade da Federação e país que são utilizados no cálculo do IDEB.

A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:

O Art. 52 da LDBEN nº 9.394/1996 revela que as universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:

I. Produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional.

II. Dois terços do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado.

III. Dois terços do corpo docente em regime de tempo integral.

IV. É facultada a criação de universidades especializadas por campo do saber.

Quais estão corretas?

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, considerando a questão do financiamento da educação na história da educação brasileira e suas características.

Coluna 1

1. FUNDEF.

2. FUNDEB.

3. Vinculação Orçamentária.

4. Novo FUNDEB.

Coluna 2

( ) Na história da república brasileira, este mecanismo foi omitido nos períodos ditatoriais e restabelecido nos períodos democráticos.

( ) Mecanismo de financiamento para o ensino fundamental que vigorou por dez anos (1996 a 2006) e tinha ação redistributiva.

( ) Aumenta a participação da União no Fundo de forma gradual, chegando a 23% em 2026.

( ) Mecanismo que garante a destinação de verbas públicas para determinada área da ação do Estado.

( ) Mecanismo de redistribuição de parte dos recursos provenientes de impostos, destinando-os à educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, considerando os conceitos e definições apresentados por Vitor Paro (2001).

Coluna 1

1. Cidadania.

2. Democracia.

3. Educação.

Coluna 2

( ) Seu significado atual de mediação para a construção da liberdade e convivência social, que inclui todos os meios e esforços para a concretização do entendimento entre grupos e pessoas, a partir de valores construídos historicamente.

( ) Considera o homem como ser histórico, construtor da sua própria humanidade, ou seja, que é, ao mesmo tempo, natureza e transcendência da natureza.

( ) Para efetivar-se como mediadora de direitos e deveres da vida social, norteada por princípios históricos e humanos de liberdade, ela precisa impregnar toda uma concepção de mundo, permeando todas as instâncias da vida individual e coletiva.

( ) É a apropriação do saber historicamente produzido pelo homem, para que a produção cultural da humanidade não se perca, passando de geração para geração.

( ) As sociedades antigas, tradicionais, baseiam-se predominantemente em relações pessoais, de parentesco, do compadrio, de privilégios, enquanto o que caracteriza uma sociedade moderna é a predominância das relações entre indivíduos que são cidadãos.

A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:

Segundo a teoria de Lev Semionovitch Vygotsky sobre desenvolvimento cognitivo e aprendizagem, é INCORRETO afirmar que:

Analise as assertivas abaixo, com base na Resolução CNE/CP nº 01/2004, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana:

I. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas têm por meta promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de nação democrática.

II. As coordenações pedagógicas deverão promover o aprofundamento de estudos, para que os professores concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos e programas, abrangendo os diferentes componentes curriculares.

III. O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica refere-se, em especial, aos componentes curriculares de Língua Portuguesa, Artes, Literatura, História e Geografia do Brasil.

IV. Os órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, responsabilidades e tarefas, incluirão o previsto o exame e encaminhamento de solução para situações de discriminação, buscando-se criar situações educativas para o reconhecimento, valorização e respeito da diversidade. Os casos que caracterizem racismo serão tratados como crimes imprescritíveis e inafiançáveis, conforme prevê o Art. 5º, XLII da Constituição Federal de 1988.

Quais estão corretas?

Analise as assertivas abaixo sobre a reforma do ensino médio (Lei nº 13.415/2017) e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A carga horária mínima anual da educação básica deverá ser ampliada, progressivamente, para 1.400 horas, num prazo máximo de cinco anos.

( ) Determina que o ensino de língua portuguesa e matemática será obrigatório nos três anos do ensino médio, assegurando às comunidades indígenas a oferta de língua materna.

( ) Torna obrigatório o ensino da língua inglesa nos currículos do ensino médio, facultando neste o oferecimento de outros idiomas, preferencialmente o espanhol e o alemão, nos estados de colonização germânica.

( ) O currículo do ensino médio será composto pela BNCC e por itinerários formativos específicos definidos em cada sistema de ensino e com ênfase nas áreas de linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e formação técnica e profissional.

A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para a e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Considerando as orientações do Ministério da Educação (MEC), assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.