No circuito mostrado na figura a seguir, o amperímetro A mede, em regime permanente, uma corrente de 300 mA.

No cotidiano escolar, existem espaços/tempos que organizam o funcionamento das escolas. Em função do que acontece ou se programa acontecer em sala de aula, outros espaços/tempos são estruturados, como diversas reuniões e encontros entre educadores, especialistas, direção, funcionários, famílias e alunos.

Sobre os espaços/tempos na Organização Escolar, avalie as afirmações abaixo e marque com V as verdadeiras e com F as falsas.

I- ( ) O Grêmio Estudantil ou associação discente é uma organização que representa os interesses dos alunos na escola.

II- ( ) O Conselho de Classe em uma gestão participativa é o momento em que a equipe pedagógica, professores e alunos buscam avaliar o processo de ensino-aprendizagem.

III- ( ) A reunião de pais é um convite aos familiares a assumir o lugar de corresponsáveis pela educação de seus filhos.

IV- ( ) O horário do recreio é um espaço/tempo não estruturado em que os alunos podem interagir com seus pares, formando grupos de sociabilidade que não correspondem necessariamente ao grupo da classe.

Indique a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, em seu artigo 39, “a educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia”. Considerando a Lei em questão, sobre a formação para o trabalho e a educação profissional e tecnológica propriamente dita, podemos afirmar, EXCETO:

Com relação a armazenamento e transporte de materiais, é CORRETO afirmar que:

Suponha que alguém adquiriu uma mercadoria no valor de R$520,00, já considerando nesse valor o custo variável, e pretende ter um lucro de 15%, tendo os gastos sobre as vendas a seguir apresentados:

Em um buritizal vivem fungos, ratos, cobras e araras, que em conjunto, constituem:

Analise as alternativas a seguir, relacionadas à etiologia, transmissão e patogênese da tuberculose.

I- A doença se propaga por meio de gotículas contendo os bacilos expelidos por um doente com tuberculose pulmonar ou com qualquer tipo de tuberculose, ao tossir, espirrar ou falar em voz alta.

II- A doença é favorecida e prolifera em áreas de grande concentração humana, com precários serviços de infraestrutura urbana, como saneamento e habitação, onde coexistem a fome e a miséria.

III- A probabilidade de que a tuberculose seja transmitida depende da contagiosidade do caso índice, do tipo de ambiente em que a exposição ocorreu e da duração da exposição.

IV- Das pessoas infectadas pela tuberculose, em torno de 60% adoecem, metade delas durante os dois primeiros anos após a infecção e a outra metade ao longo da vida.

Estão INCORRETAS as afirmações:

Segundo Vasconcellos (2008, p. 92), “os conselhos de classe podem ser importantes estratégias na busca de alternativas para a superação dos problemas pedagógicos, comunitários e administrativos da escola”. Sua organização deve considerar que:

Leia os textos a seguir:

Celso Vasconcellos dedica um dos seus livros sobre avaliação escolar “às crianças das escolas públicas brasileiras, por tão cedo experimentarem a exclusão. Às crianças das escolas particulares, por tão cedo serem apavoradas com o fantasma da reprovação” (VASCONCELLOS, 2008, p. iv).

“A vinculação da avaliação com a atual organização do trabalho pedagógico significa concebê-la como um dos elementos constitutivos do processo de ensino fundamentado na lógica do controle técnico e da fragmentação. Nesse sentido, ela é um poderoso instrumento nas mãos do professor para selecionar, rotular, classificar e controlar” (p. 152).

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Ensino e avaliação: uma relação intrínseca à organização do trabalho pedagógico. In: ________. (Org.) Didática: o ensino e suas relações. 13ed. Campinas, SP: Papirus, 2008, p. 149-169.

“Na educação escolar, portanto, não se trata apenas da existência de algo que pode ser ensinado, dito, revelado a alguém; a questão central é a atividade do sujeito sobre o objeto, o estabelecimento de relações na representação. O educando deve construi-lo (sic), pois só assim este passará a fazer parte dele; caso contrário é sempre algo que lhe ‘dizem’, que não se lhe incorpora, que não é assimilado” (VASCONCELLOS, 2005, p. 98 – Grifos do autor).

VASCONCELLOS, Celso dos S. Construção do conhecimento em sala de aula. 17ed. São Paulo: Libertad, 2005.

No processo de construção do conhecimento, a ação pedagógica do educador procurará orientar o aluno sobre a forma de abordagem do objeto. Na relação pedagógica, o professor é um mediador, é um organizador do processo de ensino-aprendizagem.

Sobre a metodologia dialética de construção do conhecimento, pode-se afirmar, EXCETO: