Foram encontradas 509 questões.
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Na perspectiva de Garcia (2005, p. 88), o termo indisciplina apresenta uma pluralidade conotativa que remete a esquemas elaborados socialmente, assim a crenças que são elaboradas através da interação entre professores, alunos, contextos, regras e eventos. É INCORRETO afirmar que:
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Leia o texto a seguir, no qual se baseia a questão.
Texto 1
USE SEU CÉREBRO INTEIRO
Jill Bolte Taylor era uma cientista – uma neurocientista respeitada, chefe de laboratório. Uma mulher racional, responsável, ocupada, cheia de responsabilidades, autora de artigos com nomes indecifráveis, tipo “Colocalização de decarboxilase de glutamato, hidroxilase de tirasina e imunorreatividade de serotonina no córtex pré-frontal médio de ratos”.
Aí, numa certa manhã de 1996, quando tinha 37 anos, ela teve um derrame cerebral que paralisou o lado esquerdo do seu cérebro e mudou sua vida para sempre. Hoje ela é uma celebridade. Tem milhões de fãs – os adolescentes a adoram. Toca violão, faz vitrais coloridos, prega a paz e leva uma vida de artista. Não pesquisa mais com ratos (porque acha que é crueldade), conversa sobre viver em harmonia com o Universo e está seriamente empenhada em “mudar o mundo”. (...)
Em 2008, 250.000 pessoas já haviam assistido a uma palestra de 19 minutos feita por Jill logo depois de ter ido ao ar no site do TED. Seis semanas depois, a revista Time escolheu Jill como uma das 100 pessoas mais influentes da Terra. Em seguida, a apresentadora de TV Oprah Winfrey, talvez a maior celebridade televisiva americana, convidou Jill para uma longa entrevista no seu programa. Seu livro virou um mega best seller, traduzido em dezenas de línguas (no Brasil ele se chama “A cientista que curou seu próprio cérebro”). Hoje ela vive dando palestras, pedindo doações para pesquisas neurológicas, inspirando pacientes de derrames e viajando o mundo.
Perguntei para ela se o derrame a transformou numa hippie. Ela negou enfaticamente. “Hippies tomavam drogas. Eu não defendo drogas. O que eu defendo é que encontremos um equilíbrio entre o lado direito e o esquerdo dos nossos cérebros.”
O lado direito do cérebro é o lado criativo – o lado do aqui e agora, da experiência, o que nos faz sentirmos parte do Universo, o que cria a sensação de que há um fluxo de energia no mundo e que fazemos parte dele. O lado esquerdo é o racional, o analítico – aquele que passa o tempo todo focado no passado e no futuro e que nos dá um senso de individualidade, de que somos seres separados do resto do Universo. O derrame paralisou o lado esquerdo do cérebro de Jill – justo o seu lado dominante, já que ela era uma pessoa imensamente racional. Sua recuperação foi longa e trabalhosa – ela teve até que reaprender a ler. Mas, ao longo do processo, ela teve várias revelações sobre como o cérebro funciona de verdade.
Por exemplo, ela percebeu que a civilização ocidental, supostamente em nome da “racionalidade”, está subjugando o lado direito do cérebro. Achamos “ingênua” qualquer ideia vinda dele. E não tem nada de racional nisso. É na verdade uma burrice: jogamos fora 50% da nossa capacidade cerebral.
Ela me disse: “há muitas divisões no mundo: homens e mulheres, esquerda e direita, brancos e negros. E, enquanto isso, estamos matando o planeta. Precisamos ir além dessas divisões e trabalhar juntos para fazer com que a vida seja melhor.” Parece papo de hippie.
BURGIERMAN, Denis Russo. Use seu cérebro inteiro. Disponível em http://veja.abril.com.br/blog/denis-russo/
Acesso em 18 maio de 2010. (texto modificado)Mas é uma neurocientista falando.
As aspas utilizadas no Texto 1 NÃO se prestam a:
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A Teoria Neoclássica da administração enfatiza as funções do administrador: planejamento, organização, direção e controle. No conjunto, elas formam o processo administrativo, assim conceituado:
I- A organização é a função administrativa que consiste no agrupamento das atividades necessárias para realizar o planejado. Quanto a sua abrangência, pode ocorrer nos níveis global, departamental e das tarefas e operações.
II- O planejamento, função administrativa que antecipadamente determina os objetivos e como alcançá-los, considera todas as variáveis organizacionais, tais como os objetivos organizacionais e suas políticas, diretrizes, metas, programas, procedimentos, métodos e normas. Em termos de abrangência, o planejamento ocorre nos níveis estratégico, tático e operacional.
III- O controle, função administrativa que busca assegurar se o planejado, organizado e dirigido cumpriu os objetivos pretendidos, é constituído pelas seguintes fases: estabelecimento de padrões, observação do desempenho, comparação do desempenho com o padrão estabelecido e ação corretiva para eliminar os desvios. Em sua abrangência, o controle pode ocorrer nos níveis estratégico, tático e operacional.
IV- A direção é a função administrativa que orienta e guia o comportamento das pessoas na direção dos objetivos a serem alcançados. É uma atividade de comunicação, motivação e liderança e refere-se a pessoas. Em sua abrangência, a direção ocorre nos níveis global, departamental e operacional.
Diante dos conceitos apresentados, são VERDADEIROS:
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Para os efeitos da NBR 6023/02 (ABNT), aplica-se a seguinte definição para Publicação Periódica:
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Em “Pedagogia da Autonomia”, Paulo Freire (1996) relata algumas histórias que ele vivenciou para exemplificar e refletir sobre as discussões que apresenta em seu livro.
Leia as histórias relatadas pelo autor a seguir e responda a questão.
História 01
“É exemplar a resposta que recebi de mulher sofrida, em São Francisco, Califórnia, numa instituição católica de assistência aos pobres. Falava com dificuldade do problema que a afligia e eu, quase sem ter o que dizer, afirmei indagando: ‘Você é norte-americana, não é?’
‘Não. Sou pobre’, respondeu como se estivesse pedindo desculpas à ‘norte-americanidade’ por seu insucesso na vida.” (p. 92-93).
História 02
“Nunca me esqueço, na história já longa de minha memória, de um desses gestos de professor que tive na adolescência remota. (...) Estava sendo, então, um adolescente inseguro, vendo-me como um corpo anguloso e feio, percebendo-me menos capaz do que os outros (...). Qualquer consideração feita por um colega rico da classe já me parecia o chamamento à atenção de minhas fragilidades, de minha
insegurança.
O professor trouxera de casa os nossos trabalhos escolares e, chamando-nos um a um, devolvia-os com o seu ajuizamento. Em certo momento me chama e, olhando ou re-olhando o meu texto, sem dizer palavra, balança a cabeça numa demonstração de respeito e de consideração. O gesto do professor valeu mais do que a própria nota dez que atribuiu à minha redação” (p. 47-48).
História 03
“Recentemente, jovem professor universitário, de opção democrática, comentava comigo o que lhe parecia ter sido um desvio seu no uso de sua autoridade. Disse, constrangido, ter se oposto a que aluno de outra classe continuasse na porta entreaberta de sua sala, a manter uma conversa gesticulada com uma das alunas. Ele tivera inclusive que parar sua fala em face do descompasso que a situação provocava. Para ele, sua decisão, com que devolvera ao espaço pedagógico o necessário clima para continuar sua atividade específica e com a qual restaurara o direito dos estudantes e o seu de prosseguir a prática docente, fora autoritária”(p. 117-118).
Conforme as discussões propostas por Freire (1995) e as situações apresentadas em cada uma das histórias relatadas, analise as afirmações a seguir e marque a alternativa INCORRETA:
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Leia o texto a seguir para responder a questão.
Texto 1
Eita perguntinha!
— Pai, o que é ética?
O pai descansa o jornal, olha para o cunhado:
— Você quer responder?
— Eu?! O pai dele é você!
— Mas você é professor, pensei que...
— Negativo, responda você, pariu Mateus que o embale.!$ ^{(IV)} !$
— Eu não sou Mateus, tio — corrige o menino. — Sou...
— Sei quem você é, é modo de falar, e o problema é que...
— O problema — o pai sorri — é que seu tio não sabe o que é ética...
O tio então se apruma na poltrona, junta as mãos, pigarreia e diz que, bem...
— ... Ética é um conjunto de qualidades intrínsecas ao comportamento humano, visto sob a ótica coletiva, ou seja, o que é bom para você tem também de ser bom para todos, ou não será ético, certo?
O menino fica pensando, o pai e o tio voltam aos jornais, mas logo ele volta ao assunto:
— A mãe sempre diz que fica doente de me ver comer tanto doce.!$ ^{(I)} !$ Então doce não é ético?
Dê aí uma explicação bem intrínseca, diz o pai, e o cunhado diz que sim, claro:
— Ética é você escolher o bem em vez do mal, não fazer aquilo que seja mau para os outros. Por exemplo...
— ... Roubar — emenda o pai — e mentir, ludibriar, difamar, certo?
Certo, concorda o menino com a cabeça, para em seguida perguntar:
— E o que é ludibriar e difamar?
— Ludibriar é enganar.
— Que nem quando você diz pra mãe que vai me levar no parque e me leva pro shopping?
O cunhado levanta o jornal para esconder o riso, e é a vez do pai pigarrear:
— Bem, não... quer dizer, sim, ou melhor, não, você não está enganando se a intenção é boa, é... afinal, nós somos maioria, você e eu preferimos o shopping, só sua mãe prefere que a gente vá ao parque, e na democracia a maioria ganha!$ ^{(V)} !$, então...
— Não, pai, eu sempre prefiro o parque, você é que sempre quer ir pro shopping.
— É que no shopping tem muito mais opções de diversão, filho, e...
— ... E tem chope também — fala a mãe surgindo na porta. — Então tá explicado por que tantas idas ao parque sem reclamar...
— Peraí, mulher — o pai larga o jornal. — Você ouviu só parte da história e, aliás, por que não perde essa mania de chegar de mansinho pra ouvir a conversa dos outros?!$ ^{(II)} !$
— Ora, eu estou na minha casa, não estou?
— Mas é que... — o pai engasga, joga o jornal, levanta. — É que não é ético! E vou sair antes de ter que ouvir sermão! — e sai batendo a porta.
— Ah, não é ético? — resmunga a mãe, enquanto o menino vê o jornal do tio se sacudindo, até que se volta para ela:
— Mãe, falando sério, o que é ética?
Fonte: PELLEGRINI, Domingos. Eita Perguntinha! Disponível em:
http://www.klickescritores.com.br/pellegrini/balaio.htm. Acesso: 17 de maio de 2010.
Julgue as afirmativas a seguir:
I- “A mãe sempre diz que fica doente de me ver comer tanto doce” . A palavra em destaque foi usada em sentido denotativo, ou seja, sentido real, literal.
II- “... Por que não perde essa mania de chegar de mansinho pra ouvir a conversa dos outros?” . A expressão em destaque pode ser substituída pela palavra “mansamente”, sem prejuízo de sentido.
III- “A mãe fica abismada com a insensatês do marido”. A palavra destacada está corretamente escrita conforme o padrão da língua portuguesa.
IV- A expressão “Pariu Mateus que o embale” pode ser entendida como uma pista para sabermos o nome do menino, personagem do texto.
V- “... Na democracia a maioria ganha” . O verbo em destaque concorda com “maioria”, por isso está no singular.
Está CORRETO somente o que se afirma em:
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A respeito da Peste Suína Clássica (PSC), é CORRETO afirmar que:
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Como consequência das novas tecnologias e mudanças sociais e políticas no cenário atual, as organizações dispõem cada vez mais de possibilidades de ação, ao tempo em que são compelidas a tomar decisões com um maior foco no ser humano e na preservação do meio ambiente, mas também economicamente viáveis. Assim, para um processo de tomada de decisão mais eficiente e eficaz nas organizações, é indispensável ter o conhecimento dos desafios. Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas:
I- Embora toda a organização seja permeada por decisões e ações, a descrição e a análise das ações eram e continuam sendo os estudos que prevalecem na literatura sobre administração. Antes de Barnard e Simon, integrantes da Escola Neoclássica, pouca importância havia sido dada ao processo de tomada de decisão.
II- O processo de tomada de decisão nas organizações deve considerar a enorme quantidade de conhecimentos disponíveis atualmente, mas buscando formas de ampliar ao máximo possível sua base de dados e disponibilizando-os nos momentos de tomada de decisão.
III- Os conhecimentos obtidos do processo de aprendizagem organizacional são armazenados sob a forma de dados compilados a partir da análise do ambiente externo da organização e das ameaças e oportunidades identificadas pelo sistema de informação da organização.
IV- Descrito pela escola comportamental, o homem administrativo se constitui em uma dura crítica à visão de homo economicus da escola de administração clássica e em um aprofundamento da visão da escola das relações humanas, com atenção voltada à característica humana da adaptabilidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
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Segundo Berlo (2003), “Nenhuma fonte comunica como livre agente sem ser influenciada por sua posição no sistema cultural-social.” É necessário levar em conta os fatores pessoais da fonte, como suas habilidades comunicadoras, atitudes e conhecimentos. No entanto, “precisamos conhecer mais que isto”. A seguir, apenas uma das citações não está relacionada a este “precisamos conhecer mais que isto” sobre a fonte. Aponte-a.
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