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591478 Ano: 2013
Disciplina: Contabilidade Geral
Banca: COPS-UEL
Orgão: ParanaPrevidência
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Uma empresa apresenta os seguintes dados contábeis no fechamento de seu balanço em 31/12/201X:
Caixa R$ 1.000,00
Fornecedores R$ 4.000,00
Capital R$ 500,00
Contas a Pagar R$ 800,00
Duplicatas a Receber R$ 900,00
Estoque R$ 500,00
Lucros Acumulados R$ 1.000,00
Máquinas R$ 800,00
Salários a Pagar R$ 900,00
Móveis e Utensílios R$ 4.000,00
Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, o valor do Ativo e do Patrimônio Líquido da empresa.
 

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591476 Ano: 2013
Disciplina: Direito do Trabalho
Banca: COPS-UEL
Orgão: ParanaPrevidência
O salário pode ser reduzido por
 

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Leia o texto, a seguir, e responda à questão.
No Brasil, as universidades estão entre as instituições públicas mais submetidas a avaliações externas de desempenho. Além de contrariar o princípio da autonomia, previsto no Art. 207 da Constituição Federal, tal excesso de cobrança também pode ser considerado anômalo por induzir desvios de função, em detrimento da geração de bens públicos que não podem ser adequadamente aferidos por meio de indicadores quantitativos.
Em contraste com as atividades produtivas agrícolas e industriais, ou nas áreas de segurança, saúde, transporte e energia, os “inputs” e “outputs” mais essenciais da “função de produção acadêmica” envolvem coisas intangíveis como pensamentos e ideias científicas, políticas ou artísticas.
Podem-se somar quantidades de diplomas concedidos ou de artigos publicados em revistas indexadas, mas não os conteúdos dos diplomados e das publicações. Além disso, atividades como as filosóficas e as científicas são caracterizadas por períodos de gestação longos e variáveis, incompatíveis com os objetivos imediatistas subjacentes à ação dos órgãos avaliadores.
Desde o início da peregrinação científica de Charles Darwin, no navio Beagle, até a publicação da “Origem das Espécies”, passaram-se 18 anos. Pelos critérios de avaliação vigentes hoje nas universidades brasileiras, esforços científicos de grande fôlego, como o de Darwin, estão completamente fora de cogitação.
Durante o tempo que levou para concluir a teoria da relatividade geral, Albert Einstein publicou alguns artigos em revistas científicas, mas não com intuitos “carreiristas” e sim porque precisava se comunicar com os colegas, para melhor conduzir suas investigações.
Outro bom exemplo é Sócrates, que não deixou nada escrito. Sua atividade consistia em pensar e formar ideias que expressava apenas oralmente, pois considerava que escrever era desperdício de tempo.
No entanto, através dos discípulos, suas ideias contribuíram para a formação de parte substancial do acervo cultural da humanidade.
Se vivesse hoje como professor da universidade pública brasileira, ele seria apenas mais um dos atirados na vala comum dos improdutivos, por causa de metodologias de avaliação insufladoras de um “produtivismo” que, no longo prazo, tende a levar a resultados piores do que os que naturalmente ocorreriam se elas nunca tivessem existido.
Em consequência do excesso de avaliações e cobranças de produtividade, presencia-se hoje nas universidades públicas brasileiras um ambiente extremamente competitivo, estressante e direcionado para a produção de bens de mercado.
Tirando o que é gasto na elaboração de projetos, produção em massa de artigos, preenchimento de relatórios, atualização de currículos, participações cada vez mais frequentes em bancas, reuniões etc., sobra pouco tempo para pensar e outras finalidades importantes, como aperfeiçoar metodologias de ensino ou enriquecer conteúdos disciplinares.
Quando o “produtivismo” impera na academia, aulas, conferências e palestras brilhantes ou qualquer outro tipo de comunicação fora dos meios reconhecidos não contam, por mais que sirvam para solucionar problemas, enriquecer espíritos ou abrir novos caminhos de pensamento.
Esse é o cenário de uma universidade heterônoma, que está sendo conduzida por interesses consorciados de empresas que demandam serviços tecnológicos, famílias que almejam mais oportunidades de acesso a vagas gratuitas no Ensino Superior, “oligarquias científicas” que legitimam seus privilégios impondo sistemas de avaliação ad hoc e governantes mais comprometidos com o projeto de poder de seus partidos do que com o futuro na nação.
(SILVA, J. M. A. A quem as universidades estão servindo? Folha de S. Paulo. 6 out. 2012, p. A3.)
Sobre o reflexo das ideias de “períodos de gestação longos e variáveis” e “objetivos imediatistas”, expressões presentes no 3º parágrafo, nas alusões a Darwin, Einstein e Sócrates, assinale a alternativa correta.
 

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591474 Ano: 2013
Disciplina: Direito Processual Civil
Banca: COPS-UEL
Orgão: ParanaPrevidência
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Com relação à possibilidade de o relator negar liminarmente seguimento ao agravo de instrumento, assinale a alternativa correta.
 

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591473 Ano: 2013
Disciplina: Arquivologia
Banca: COPS-UEL
Orgão: ParanaPrevidência
Os documentos de arquivo se apresentam nas mais variadas espécies, formatos, formas e gêneros.
Relacione as naturezas dos documentos de arquivo, na coluna da esquerda, com sua respectiva definição, na coluna da direita.
(I) Espécie Documental. (A) Configuração que assume uma espécie documental, de acordo com
a atividade que a gerou, p. ex.: Memorandos, Ofícios, Processos de
pagamento, Guias de encaminhamento, Requisições de diárias.
(II) Formato. (B) Estágio de preparação e de transmissão de documentos, p. ex.: Rascunho,
Minuta, Original, Cópia.
(III) Tipo Documental. (C) Configuração que assume um documento de acordo com o sistema
de signos utilizado na comunicação de seu conteúdo, p. ex.: Audiovisual,
Fonográfico, Iconográfico, Textual, Multimeios.
(IV) Forma. (D) Configuração física de um suporte, de acordo com a sua natureza e o
modo como foi confeccionado, p. ex.: Caderno, Livro, Cartaz, Folha.
(V) Gênero Documental. (E) É a configuração que assume um documento de acordo com a disposição
e natureza das informações nele contidas, p. ex.: Memorando, Ofício,
Processo, Relatório, Guia, Requisição.
Assinale a alternativa que contém a associação correta.
 

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Conforme disposto em Lei Estadual, serão segurados do Regime Geral da Previdência Social os
 

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591471 Ano: 2013
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: COPS-UEL
Orgão: ParanaPrevidência
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Há consenso na dogmática jurídica contemporânea de que princípios constitucionais e regras desfrutam do status de norma jurídica, distinguindo-se uns dos outros por critérios variados.

Sobre esses critérios, considere as afirmativas a seguir.

I. Regras enunciam e descrevem de forma lógica o direito; princípios são fonte subsidiária do direito nas hipóteses de lacuna legal.

II. Regras são relatos objetivos descritivos de condutas a serem seguidas; princípios expressam valores ou fins a serem alcançados.

III. Regras se estruturam, normalmente, no modelo das normas de conduta: previsão de um fato – atribuição de um efeito jurídico; princípios indicam estados ideais e comportam realização por meio de variadas condutas.

IV. Regras operam por via do enquadramento do fato no relato normativo, com enunciação da consequência jurídica resultante; princípios podem encontrar resistência por parte da realidade fática, hipótese em que serão aplicados mediante ponderação.

Assinale a alternativa correta.

 

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591469 Ano: 2013
Disciplina: Contabilidade Pública
Banca: COPS-UEL
Orgão: ParanaPrevidência
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Em determinado exercício financeiro, de uma entidade pública, apuraram-se os seguintes saldos ao final do período (valores em R$):
CONTA VALOR
Bancos Conta Aplicação
Bancos Conta Movimento
Bancos Conta Vinculada
Bens de Natureza Industrial
Bens Imóveis
Bens Móveis
Caixa
Créditos (Dívida Ativa)
Depósito em Caução
Depósito em Consignação
Devedores Diversos
Diversos Responsáveis
Dívida Fundada Externa
Dívida Fundada Interna
Restos a Pagar Não Processados
Restos a Pagar Processados
Serviços da Dívida a Pagar
Valores (Participação Societária)
15.000,00
1.200,00
100,00
150.000,00
850.000,00
15.350,00
100,00
1.350,00
1.300,00
2.450,00
80,00
50,00
120.000,00
900.320,00
350,00
4.320,00
2.350,00
43.250,00
Quanto ao resultado do exercício, assinale a alternativa correta.
 

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591468 Ano: 2013
Disciplina: Conhecimentos Bancários
Banca: COPS-UEL
Orgão: ParanaPrevidência
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O mercado de capitais é constituído basicamente pelas bolsas de valores, sociedades corretoras e outras instituições financeiras autorizadas, com objetivo de proporcionar liquidez aos títulos emitidos pelas empresas e viabilizar seu processo de capitalização.
Sobre as características e procedimentos do mercado de capitais, assinale a alternativa correta.
 

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Leia o texto, a seguir, e responda à questão.
No Brasil, as universidades estão entre as instituições públicas mais submetidas a avaliações externas de desempenho. Além de contrariar o princípio da autonomia, previsto no Art. 207 da Constituição Federal, tal excesso de cobrança também pode ser considerado anômalo por induzir desvios de função, em detrimento da geração de bens públicos que não podem ser adequadamente aferidos por meio de indicadores quantitativos.
Em contraste com as atividades produtivas agrícolas e industriais, ou nas áreas de segurança, saúde, transporte e energia, os “inputs” e “outputs” mais essenciais da “função de produção acadêmica” envolvem coisas intangíveis como pensamentos e ideias científicas, políticas ou artísticas.
Podem-se somar quantidades de diplomas concedidos ou de artigos publicados em revistas indexadas, mas não os conteúdos dos diplomados e das publicações. Além disso, atividades como as filosóficas e as científicas são caracterizadas por períodos de gestação longos e variáveis, incompatíveis com os objetivos imediatistas subjacentes à ação dos órgãos avaliadores.
Desde o início da peregrinação científica de Charles Darwin, no navio Beagle, até a publicação da “Origem das Espécies”, passaram-se 18 anos. Pelos critérios de avaliação vigentes hoje nas universidades brasileiras, esforços científicos de grande fôlego, como o de Darwin, estão completamente fora de cogitação.
Durante o tempo que levou para concluir a teoria da relatividade geral, Albert Einstein publicou alguns artigos em revistas científicas, mas não com intuitos “carreiristas” e sim porque precisava se comunicar com os colegas, para melhor conduzir suas investigações.
Outro bom exemplo é Sócrates, que não deixou nada escrito. Sua atividade consistia em pensar e formar ideias que expressava apenas oralmente, pois considerava que escrever era desperdício de tempo.
No entanto, através dos discípulos, suas ideias contribuíram para a formação de parte substancial do acervo cultural da humanidade.
Se vivesse hoje como professor da universidade pública brasileira, ele seria apenas mais um dos atirados na vala comum dos improdutivos, por causa de metodologias de avaliação insufladoras de um “produtivismo” que, no longo prazo, tende a levar a resultados piores do que os que naturalmente ocorreriam se elas nunca tivessem existido.
Em consequência do excesso de avaliações e cobranças de produtividade, presencia-se hoje nas universidades públicas brasileiras um ambiente extremamente competitivo, estressante e direcionado para a produção de bens de mercado.
Tirando o que é gasto na elaboração de projetos, produção em massa de artigos, preenchimento de relatórios, atualização de currículos, participações cada vez mais frequentes em bancas, reuniões etc., sobra pouco tempo para pensar e outras finalidades importantes, como aperfeiçoar metodologias de ensino ou enriquecer conteúdos disciplinares.
Quando o “produtivismo” impera na academia, aulas, conferências e palestras brilhantes ou qualquer outro tipo de comunicação fora dos meios reconhecidos não contam, por mais que sirvam para solucionar problemas, enriquecer espíritos ou abrir novos caminhos de pensamento.
Esse é o cenário de uma universidade heterônoma, que está sendo conduzida por interesses consorciados de empresas que demandam serviços tecnológicos, famílias que almejam mais oportunidades de acesso a vagas gratuitas no Ensino Superior, “oligarquias científicas” que legitimam seus privilégios impondo sistemas de avaliação ad hoc e governantes mais comprometidos com o projeto de poder de seus partidos do que com o futuro na nação.
(SILVA, J. M. A. A quem as universidades estão servindo? Folha de S. Paulo. 6 out. 2012, p. A3.)
Considere as afirmativas a seguir com relação à produção de bens de mercado.
I. Requer “esforços científicos de grande fôlego”, nos moldes da pesquisa empreendida por Darwin.
II. Constitui interesse e procedimentos diferentes daqueles que regem a “geração de bens públicos”.
III. Retoma a pergunta do título do texto: “A quem as universidades estão servindo?”.
IV. Sintetiza a ideia da força dos “interesses consorciados de empresas que demandam serviços tecnológicos”.
Assinale a alternativa correta.
 

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