Ricardo, Mário e Laura investiram, respectivamente, R$ 20.000,00, R$ 18.000,00 e R$ 12.000,00 em um projeto que proporcionou um lucro de R$ 15.000,00, que foi divido de forma diretamente proporcional ao investimento de cada um. Ricardo recebeu sua parte e aplicou todo o seu correspondente lucro a uma taxa de juros compostos de 10% ao ano. No final de dois anos, o valor dos juros relativos ao capital aplicado será de:

Casas econômicas de bambu flutuam em enchentes

Inundação é o desastre mais comum no mundo, segundo a ONU, que acusa o crescimento da população em áreas inundáveis e o agravamento das mudanças climáticas como os principais responsáveis para o aumento, a cada ano, da frequência e da severidade das enchentes. Estima-se que, cerca de 150 milhões de pessoas, principalmente pobres, são prejudicadas por esse desastre natural todos os anos.

No Vietnã, o escritório de arquitetura H&P Architects* propôs uma solução emergencial ecológica para o problema: a construção de casas feitas de bambu, com baixo custo e impacto ambiental, que flutuam na água e mantêm as famílias em segurança.

Batizado de Blooming Bamboo Home, o projeto propõe uma estrutura leve e modular que pode ser construída em apenas 25 dias. Além de garantir resistência à habitação, o bambu a torna mais econômica. Cada casa custa US$ 2 mil – o que equivale a cerca de R$ 4,6 mil!

Os arquitetos garantem a flutuação das habitações em enchentes de até 1,5 metros de altura. Porém, a equipe já está testando um modelo que fique intacto a uma inundação de 3 metros.

É uma boa medida emergencial para evitar mais mortes e perdas econômicas com as enchentes, mas não soluciona o problema.

Disponível em: http://super.abril.com.br

A separação das sílabas das palavras no final de cada frase está incorreta em:

O que são cookies?

São dados pessoais que sites armazenam na máquina do usuário. Seu objetivo é duplo - personalizar a navegação de acordo com suas preferências e ajudar os donos dos sites (além de investidores e anunciantes) a conhecer melhor o internauta. E o que isso tem a ver com a palavra "biscoitos" em inglês? Provavelmente nada. Cookie é também uma gíria para "pessoa de um determinado tipo". Ou seja, uma figura ou estereótipo. E é exatamente essa a função dos cookies da internet: moldar um perfil determinado do usuário. Quando ele navega por uma página, o site envia ao navegador informações arquivadas na forma de um pequeno arquivo de texto. Por um tempo determinado, esses cookies vão guardar quais são as preferências do usuário em relação a essa página. Por exemplo: se você acessar um site de busca e definir o idioma da pesquisa como inglês, quando voltar a busca será feita nesse idioma.

Os cookies foram lançados nos primórdios da internet, em 1994, no lendário navegador Netscape. Com menos de dois anos de existência, já eram vistos como uma ameaça à privacidade dos usuários. Afinal de contas, embora não armazenem dados de contas bancárias, por exemplo, eles podem guardar informações pessoais como endereço pessoal, login e senhas de e-mail. E eles não estão só nos computadores. "São armazenados em todo dispositivo com um navegador (smartphones, tablets etc.)", diz Arthur Catto, professor de Ciência da Computação da Unicamp.

Após a leitura do texto acima responda à questão.

Os pronomes “ eles” grifados no texto substituem a palavra:

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve integrar a proposta pedagógica da escola, envolver a participação da família para garantir pleno acesso e participação dos estudantes, atender às necessidades específicas das pessoas “público – alvo” da educação especial, e ser realizado em articulação com as demais políticas públicas.

A Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o AEE como parte integrante do processo educacional.

Considera-se “público alvo” do AEE:

I- alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

II- alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor.

III- aqueles alunos que apresentam comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.

IV- alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

V- alunos com altas habilidades/superdotação.

Nos termos da Res. 04/2009 CNE – CEB marque:

Para que se tenha condições reais de avaliar se uma criança está ou não desenvolvendo uma motricidade saudável, faz-se necessário refletir sobre o ambiente da Instituição Infantil e o trabalho ali desenvolvido:

- “ele é suficientemente desafiador?” – “será que as crianças não ficam muito tempo sentadas?”

A avaliação do movimento deve:

I- ser contínua;

II- levar em consideração os processos vivenciados pelas crianças, resultado do trabalho intencional do professor;

III- ser instrumento para reorganização de objetivos;

IV- ser instrumento para reorganização de conteúdos;

V- ser instrumento para reorganização de procedimentos;

VI- ser instrumento para reorganização de atividades;

VII- ser instrumento para acompanhar e conhecer cada criança e grupo de crianças.

Segundo o “Referencial”, marque:

Em um projeto, a razão entre as medidas que constam do papel e as medidas reais é 1:1200. Isso significa que uma viga, que no projeto tem 1,5 centímetros, mede, na realidade: