Assinale a alternativa incorreta.

Analise as afirmações abaixo.

I. Segundo Paulo Freire, a educação "bancária" é o tipo de educação onde há predominância da narração. Ela leva este nome devido a uma analogia, na qual os educandos são ''vasilhas" que passam a ser "enchidos" por seus educadores, ou seja, os professores assumem o papel de sujeito, narrador, e os alunos de objetos pacientes, ouvintes. A tônica da educação é preponderantemente narrar, sempre narrar.

lI. Na visão de Paulo Freires, a educação libertadora vê o educando como sujeito da História. Vê na comunicação "educador-educando-educador" uma relação horizontal. O diálogo é um traço essencial da educação libertadora. Todo esforço de conscientização baseia-se no diálogo, na troca, nas discussões. Ela se consolida num esforço permanente através do qual os homens vão percebendo, criticamente, como estão sendo no mundo, com que e em que se acham.

IlI. Paulo Freire, ponderando sobre a educação problematizadora, afirma que ela se funda na criatividade e estimula a reflexão e a ação verdadeiras dos homens sobre a realidade, responde à sua vocação, como seres que não podem autenticar-se fora da busca e da transformação criadora. Na prática, o professor promove diálogo, debate e aproxima o mundo teórico do dia a dia dos alunos.

IV. A educação dominadora apenas descreve a realidade e transfere conhecimento. Ela, para Paulo Freire, inibe a criatividade e, ainda, não podendo matar a intencionalidade da consciência como um desprender-se ao mundo, a "domestica", nega os homens na sua vocação ontológica e histórica de humanizar-se.

De acordo com Jean Piaget, na primeira infância, o aspecto afetivo e o intelectual são modificados com o aparecimento da linguagem. A criança torna-se capaz de reconstituir suas ações passadas e futuras pela representação verbal. Daí resultam consequências essenciais para o desenvolvimento mental, tais como: o início da socialização da ação e a aparição do pensamento.

A afirmação acima está:

Observe as frases abaixo e identifique conforme segue:

(A) se as duas afirmativas forem verdadeiras.

(B) se somente uma das afirmativas for verdadeira.

(C) se nenhuma afirmativa for verdadeira.

I. ( )

• A adolescência é vivenciada por perturbações e momentos de crises. O adolescente realiza neste período lutos fundamentais: o luto pelo corpo infantil perdido, o luto pelo papel e identidade infantis, o luto pelos pais da infância . Une-se a estes lutos o luto pela bissexualidade infantil, tambem perdida.

• Os pais do adolescente têm dificuldades para aceitar o crescimento em consequência do sentimento de rejeição que experimentam frente à genitalidade e à livre expansão da personalidade que surge dela. Esta incompreensão e rejeição se encontram, muitas vezes mascaradas pela concessão de uma excessiva liberdade que o adolescente vive como abandono.

lI. ( )

• O adolescente é um ser humano que quebra em grande parte as suas conexões com o mundo externo, não porque esteja doente, mas porque uma das manifestações da sua crise de crescimento é o afastamento do mundo para se refugiar num mundo interno que é seguro e conhecido.

• O adolescente pensa e age muito mais do que fala. Não acredita na comunicação verbal e acha que não precisa dela. Contudo, frustra-se quando não é escutado e compreendido, sendo que o fracasso nessa relação pode estimulá-lo à ação. Na adolescência a comunicação verbal adquire o significado singular de um preparativo para ação.

As respostas corretas são, de cima para baixo, respectivamente:

Kamii (Crianças pequenas reinventam a aritmética) apresenta uma série de fundamentos teóricos. Qual alternativa aponta corretamente o autor de cada uma das teorias abaixo elencadas?

I. De acordo com o senso comum, os seres humanos adquirem o conhecimento pela internalização que dele fazem a partir do ambiente (ou seja, de fora para dentro). Esse estudioso demonstrou cientificamente que cada criança constrói ou cria o conhecimento matemático interiormente (de dentro para fora).

II. Este pensador é bastante conhecido por ter dito que "os sentidos primeiramente deixam penetrar determinadas ideias, mobiliando a sala ainda vazia, e a mente progressivamente se habitua com algumas delas, que se alojam na memória".

III. Identificou três tipos de conhecimento, de acordo com suas principais fontes e modos de estruturação - conhecimento físico, conhecimento social (convencional) e conhecimento lógico-matemático.

Avalie as afirmativas seguintes, tendo como base as informações prestadas por Jaime Zorzi e "As letras falam: metodologia para alfabetização - Manual de aplicação".

I. Nada deve impedir que um aluno em fase de aprendizagem seja letrado e alfabetizado, ao mesmo tempo, entretanto, devemos ter em mente que letramento e alfabetização são processos independentes e não complementares.

II. Podemos entender os "métodos de ensino" como conjuntos de práticas educacionais elaboradas ou concebidas tendo em vista determinados objetivos ou a construção de certos conhecimentos ou competências. Por esta razão, não devemos confundir um método utilizado, que pode ser bom ou mau, eficaz ou ineficaz, fácil ou difícil, com os objetivos a serem alcançados.

III. A forma tradicional do chamado método fónico, é a única alternativa possível para levar os alunos a uma reflexão metalinguística ativa, de interação com a língua, voltada para conhecimentos que podem levá-los de modo mais rápido e eficaz ao domínio do complexo jogo de relações entre a oralidade e a escrita.

Fonseca (Educação especial: programa de estimulação precoce, uma introdução às ideias de Feuerstein) acredita que a integração como filosofia educacional tem que respeitar alguns aspectos, dentre os quais não está:

"Sinhor prefeito Nos queremu que Você merole as situasão de mini nos e meninas esta com defisiente físico nas Ruas ele entra na igreja e tei escada eles não entra não tei nigei para por eles lo dentro e nei uma jite que eles e elas não coiese ela e ele também não ce coiesem ele e ela porque eles e elas e defisiente e eles não e defisiente eles não pode joga Bola e nei andar de Bicicrete e nei di patis e também não pode pasia nas Ruas dos colega nei estudar Praque ele não da comia de escrever e nei ler oque ele vai fazer na escola só larcha e brimcar na escola Dese jeito eles não podi passar di ano Obrigada porter Aterder o meu pidido Lucas"

Carta de Lucas, 3° ano.

Dolz (in Produção escrita e dificuldades de aprendizagem), a partir da carta acima, apresenta algumas conclusões, dentre as quais a presente em qual alternativa?

Para as afirmativas abaixo, atribua 'V' para as verdadeiras e 'F' para as falsas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) No ensino operativo, deve-se procurar caminhar para o desconhecido, para a indagação daquilo que ainda não está suficientemente elucidado, buscando romper estereótipos em todos os níveis e planos que apareçam.

( ) No decorrer do ensino em grupos operativos, deve-se estudar e investigar o próprio ensino, bem como problematizar os conhecimentos e instrumentos de todo tipo.

( ) Ensino e aprendizagem constituem passos dialéticos inseparáveis, integrantes de um processo em permanente movimento. Aprendizagem e ensino estão tão solidariamente relacionados que, com frequência, nos grupos operativos que se ocupam deste tema, usa-se um neologismo que integra os dois tennos: "Ensinagem".

( ) A organização do ensino em grupos operativos exige que se desarmem e se rompam uma série de estereótipos, que servem como defesas da ansiedade, mas que paralisam o_ processo dialético de ensino aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta informação Incompatível com o documento "Interação escola-familia: subsídios para práticas escolares".