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Foram encontradas 20 questões.

3991907 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
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Los numerales son las palabras que hacen referencia a los números. Según expresen cantidad, orden en una sucesión, multiplicación o división, se clasifican en cardinales, ordinales, multiplicativos y fraccionarios o partitivos.

Con relación a los ordinales, señale la alternativa correcta.
 

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3991906 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
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En la lengua española, los grados del adjetivo son las distintas formas que adopta un adjetivo para expresar la cualidad de un sustantivo con diferente intensidad o comparación. Según la Nueva gramática de la lengua española (RAE y AALE, 2009), los grados del adjetivo se dividen en tres principales: positivo, comparativo y superlativo.

En lo que se refiere al grado superlativo, señale la alternativa correcta.
 

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3991905 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
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El estudio de una lengua extranjera tiene como objetivo proporcionar conocimientos esenciales para que los estudiantes adquieran un segundo idioma y puedan participar en interacciones comunicativas con diferentes grupos sociales. Cabe destacar que el aprendizaje de una segunda lengua contribuye a ampliar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas, creando así una red de conocimiento integrado. […] Aprender un idioma extranjero no se trata solo de comunicarse con otras personas en un idioma diferente, es también un viaje complejo y creativo de contacto con uno mismo y con los demás, con universos diferentes, culturas diversas y nuevas formas de relacionarse.

Base curricular municipal da educação fundamental - Caderno 2 / Organizadores Claudia Maria da Cruz, Paulo Rogério de Rossi. Concórdia-SC: Secretaria Municipal de Educação de Concórdia, 2023. p. 175.

Con base en el texto, señale la alternativa correcta.
 

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3991904 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
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Analizar el texto de abajo:

De acuerdo con la Real Academia Española, el no acompaña al sustantivo, sino a adjetivos, oraciones de relativo o sintagmas preposicionales. Para algunos autores, ello es indicio de que es un pronombre átono. Sin embargo, otros gramáticos consideran preferible mantenerlo en el paradigma de los , como se hace aquí, pues sus usos son similares a los del resto de los determinantes definidos.

Señale la alternativa correcta, que presenta, respectivamente, los términos apropiados para completar los dos espacios en el texto.
 

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3991903 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
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Texto 1
Lea con atención el microrrelato de abajo y en seguida conteste la pregunta .
Pelo de perro
(de Lydia Davis)
El perro se ha ido. Lo echamos de menos. Cuando suena el timbre, nadie ladra. Cuando volvemos tarde a casa, no hay nadie esperándonos. Seguimos encontrando pelos blancos aquí y allí por toda la casa y en nuestra ropa. Los recogemos. Deberíamos tirarlos. Pero es lo único que nos queda de él. No los tiramos. Tenemos la esperanza de que si recogemos suficiente pelo, seremos capaces de recomponer al perro.
“Pelo de perro” (traducción de Mauricio Montiel Figueiras), in Ciento cincuenta cuentos cortos. Oaxaca (México): Almadía, 2019.
La palabra “allí”, subrayada en el texto, según la Real Academia Española, es un adverbio demostrativo de lugar: perteneciente a la clase de los adverbios que expresan ubicación en relación con el hablante/ oyente.
Con relación a la palabra “allí”, señale ( V ) para la(s) alternativas Verdadera(s) y ( F ) para la(s) alternativa(s) Falsa(s).

( ) Señala un lugar a distancia intermedia o moderada: “en ese lugar”.
( ) Ella contiene el dígrafo “ll”, que representa un único sonido.
( ) Es una palabra aguda, con tilde en la “í”, ya que termina en vocal.
( ) Se usa para unir dos elementos cuando la idea es de contradicción.

Señale la alternativa que indica la secuencia correcta, de arriba hacia abajo.
 

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3991902 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
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Texto 1
Lea con atención el microrrelato de abajo y en seguida conteste la pregunta .
Pelo de perro
(de Lydia Davis)
El perro se ha ido. Lo echamos de menos. Cuando suena el timbre, nadie ladra. Cuando volvemos tarde a casa, no hay nadie esperándonos. Seguimos encontrando pelos blancos aquí y allí por toda la casa y en nuestra ropa. Los recogemos. Deberíamos tirarlos. Pero es lo único que nos queda de él. No los tiramos. Tenemos la esperanza de que si recogemos suficiente pelo, seremos capaces de recomponer al perro.
“Pelo de perro” (traducción de Mauricio Montiel Figueiras), in Ciento cincuenta cuentos cortos. Oaxaca (México): Almadía, 2019.
Con relación a la traducción al portugués de la siguiente frase, subrayada en el texto – “Cuando suena el timbre, nadie ladra” – señale la alternativa correcta.
 

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3991901 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
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Texto 1
Lea con atención el microrrelato de abajo y en seguida conteste la pregunta .
Pelo de perro
(de Lydia Davis)
El perro se ha ido. Lo echamos de menos. Cuando suena el timbre, nadie ladra. Cuando volvemos tarde a casa, no hay nadie esperándonos. Seguimos encontrando pelos blancos aquí y allí por toda la casa y en nuestra ropa. Los recogemos. Deberíamos tirarlos. Pero es lo único que nos queda de él. No los tiramos. Tenemos la esperanza de que si recogemos suficiente pelo, seremos capaces de recomponer al perro.
“Pelo de perro” (traducción de Mauricio Montiel Figueiras), in Ciento cincuenta cuentos cortos. Oaxaca (México): Almadía, 2019.
¿Qué significa la expresión subrayada en el texto, “echamos de menos” (de echar de menos)? Señale la alternativa correcta.
 

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3991900 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
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Texto 1
Lea con atención el microrrelato de abajo y en seguida conteste la pregunta .
Pelo de perro
(de Lydia Davis)
El perro se ha ido. Lo echamos de menos. Cuando suena el timbre, nadie ladra. Cuando volvemos tarde a casa, no hay nadie esperándonos. Seguimos encontrando pelos blancos aquí y allí por toda la casa y en nuestra ropa. Los recogemos. Deberíamos tirarlos. Pero es lo único que nos queda de él. No los tiramos. Tenemos la esperanza de que si recogemos suficiente pelo, seremos capaces de recomponer al perro.
“Pelo de perro” (traducción de Mauricio Montiel Figueiras), in Ciento cincuenta cuentos cortos. Oaxaca (México): Almadía, 2019.
¿De qué trata el microrrelato de Lydia Davis? Señale la alternativa correcta.
 

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Assinale a alternativa correta de acordo com as Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, que tornam obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena na educação básica.
 

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Considerando os fundamentos e princípios da educação inclusiva previstos na Lei Brasileira de Inclusão nº 13.146/2015 (LBI), é correto afirmar que a referida Lei:
 

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