O fascismo surgiu na Itália com Mussolini e influenciou o nacional socialismo na Alemanha e o governo de Franco na Espanha.

Assinale a alternativa que identifica corretamente algumas das suas propostas.

Assinale a alternativa correta a respeito da História de Concórdia.

Analise as afirmativas abaixo:

1. A história da África e a história do Brasil têm muitos pontos em comum, notadamente pelo tráfico negreiro que trouxe para o Brasil milhares de africanos.
2. Os africanos escravizados e seus descendentes tiveram importante papel na formação do povo brasileiro.
3. No século 19, a África foi repartida entre as potências europeias. Este fato garantiu a sobrevivência da rica cultura africana, pois até então os povos africanos lutavam entre si, impedindo o florescimento da sua arte, da sua música e da sua dança.
4. A música, a dança e a culinária, entre outros elementos culturais de origem africana, são parte integrante da cultura brasileira.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Desde os últimos anos do século 19, intensificou- -se a luta das mulheres brasileiras por igualdade de direitos. Uma das suas principais bandeiras era o voto feminino.

Assinale a alternativa correta a respeito do tema.

A chegada de Colombo ao território que ficará conhecido como América, suscitou um conflito diplomático com Portugal. Em 1493, o Papa Alexandre VI tentou apaziguar as desavenças com a assinatura de um documento que dividia as terras descobertas entre os portugueses e os espanhóis.

Assinale a alternativa que identifica corretamente este documento.

Na segunda metade do século 18, se iniciou na Inglaterra um processo de grandes transformações no campo econômico, político e social, que teve entre as suas consequências a definitiva instalação do modo de produção capitalista.

O texto faz referência à Revolução:

Analise as afirmativas abaixo, relacionadas às Competências Específicas de História para os anos finais do Ensino Fundamental.

1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
3. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
4. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Roma nasceu como uma pequena cidade às margens do Rio Tibre, acredita-se no oitavo século antes de Cristo. A partir da vitória sobre Cartago nas Guerras Púnicas, empreendeu uma série de conquistas que a tornaram o centro de um grande império que se estendeu da Península Ibérica à Mesopotâmia.

Assinale a alternativa que indica corretamente uma das consequências deste processo de expansão.

Assinale a alternativa correta de acordo com as Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, que tornam obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena na educação básica.

Considerando os fundamentos e princípios da educação inclusiva previstos na Lei Brasileira de Inclusão nº 13.146/2015 (LBI), é correto afirmar que a referida Lei: