Complete a lacuna abaixo.

A avaliação, definitivamente, há que servir para auxiliar e orientar os educadores na tomada de decisões que contribuam para o aprimoramento de respostas adequadas às necessidades dos alunos. Em síntese, a função da avaliação e que a torna uma das mais importantes práticas para a elaboração do projeto político-pedagógico de qualquer escola é a de _______________.

Os próprios professores mostram-se insatisfeitos com o uso de medidas, embora sem saber direito, com clareza, como avaliar, o que avaliar e qual a função da avaliação.

Porque:

I - Demo refere-se à avaliação qualitativa.

II - Hoffmann à avaliação mediadora.

III - Giné à avaliação psicopedagógica.

IV - Fonseca à avaliação psicopedagógica dinâmica.

V - Hadji à avaliação instituída.

Estão corretos os itens da alternativa:

Segundo as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica analise:

Para a identificação das necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de decisões quanto ao atendimento necessário, a escola deve realizar, com assessoramento técnico, avaliação do aluno no processo de ensino e de aprendizagem, contando, para tal com:

I - Experiência de seu corpo docente, diretores, coordenadores, orientadores e supervisores educacionais.

II - O setor responsável pela educação especial do respectivo sistema.

III - A colaboração da família e a cooperação dos serviços de saúde, Assistência Social, Trabalho, Justiça e Esporte, bem como do Ministério Público quando necessário.

Aponte a alternativa que contiver as afirmações que completarem corretamente a proposta da questão:

Para planejar o seu fazer pedagógico e estabelecer objetivos, o professor precisa conhecer as necessidades de seus alunos. Mas sua tarefa como permanente avaliador não se encerra na identificação das referidas necessidades, pois, a partir do seu conhecimento, dentre outras, fazem-se necessárias, na escola, outras providências para:

I - Reorientar o processo ensino aprendizagem.

II - Garantir formação continuada de todos os que trabalham na comunidade escolar.

III - Encaminhar os educandos aos atendimentos de que necessitam, em benefício de sua aprendizagem e participação.

IV - Prover os recursos necessários à melhoria da qualidade de sua resposta educativa.

V - Criar as condições necessárias à inclusão, a partir da mudança de atitudes frente às diferenças, pois a valorização da diversidade está na base de todos os movimentos pela inclusão.

Completam corretamente a proposta da questão os itens da alternativa:

O conceito de deficiência e sua definição passa por dimensões descritivas e dimensões valorativas tendo sempre um caráter histórico concreto, um determinado momento, num contexto socioeconômico-cultural específico. Vale ainda hoje a conceituação proposta pela OMS.

Complete os claros com a alternativa que mais convier.

I - ____________________refere-se à restrição de atividades decorrente de alterações do corpo ou da aparência física, de um órgão ou de uma função, qualquer que seja a sua causa.

II - ____________________refere-se a uma perda ou anormalidade de estrutura ou função. Significa perturbações no nível de órgão.

III - ____________________refere-se à condição social de prejuízo, resultante de prejuízos que o indivíduo experimenta devido à sua deficiência e/ou incapacidade.

A autora de “Sobre Crocodilos...” falando sobre os mitos, compara-os a crocodilos num profundo abismo que separa o mito da realidade e nomeia esses crocodilos de preconceitos, estereótipos e estigmas. Os mitos é que acabam por configurar um leque bastante grande de opções para a leitura tendenciosa da diferença física significativa/deficiência.

Citando alguns desses mitos:

I - Generalização indevida.

II - Correlação linear.

III - Ideologia da força de vontade.

IV - Culpabilidade da vítima.

V - “contágio osmótico” ou contaminação pelo convívio.

Marque, segundo Lígia Amaral:

São três, no falar dessa autora, os grandes parâmetros utilizados para definir a diferença significativa, ou o desvio, ou a anormalidade, a anomalia.

O fato de ser / estar diferente, desviante, anômalo, pressupõe a eleição de critérios para definição:

I - Estatísticos (moda e média).

II - Estrutural/funcional.

III - Tipo ideal construído e sedimentado pelo grupo dominante.

IV - Estigmas.

V - Aberrações.

VI - Doenças genéticas.

São os critérios apontados pela autora:

A elaboração e a execução do plano de Atendimento Educacional Especializado são de competência dos professores que atuam na sala de recursos multifuncionais ou centros de AEE:

I - em articulação com os demais professores do ensino regular.

II - com participação das famílias.

III - em interface com serviços setoriais da saúde.

IV - em interface com serviços da assistência social.

V - em interface com outros serviços necessários ao atendimento.

Completam corretamente a proposta da questão os itens da alternativa:

Analise à luz da Resolução CNE/CEB 4/2009:

I - Para implementação do Decreto 6.571/08, sistemas de ensino devem matricular os alunos com necessidades especiais no ensino regular e no AEE – Atendimento Educacional Especializado.

II - O AEE é ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em Centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas, sem fins lucrativos.

III - O AEE pode ser compreendido como o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos, disponibilização de serviços e estratégias que eliminem as barreiras para plena participação do aluno na sociedade e para desenvolvimento da aprendizagem.

IV - Para efeito da distribuição dos recursos do FUNDEB será admitida a dupla matrícula dos estudantes da educação regular da rede pública que recebem atendimento educacional especializado.

V - A dupla matrícula implica o cômputo do estudante tanto na educação regular da rede pública, quanto no AEE.

Marque:

Nos termos da Res. 4/2009.

Incluem-se nos alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com:

I - Autismo clássico.

II - Síndrome de Asperger.

III - Síndrome de Rett.

IV - Transtorno desintegrativo da infância (psicoses).

V - Transtornos invasivos sem outra especificação.

Completam corretamente a proposta da questão os itens da alternativa: