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O jogo representa um tipo de conhecimento de múltiplos significados e objeto de grande complexidade para a educação infantil e o ensino fundamental. Segundo a obra Metodologia de ensino da educação física (1992), o jogo satisfaz as necessidades de ação do aluno, por isso, o seu ensino deve
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Elenor Kunz, autor de obras significativas para educação física no Brasil, em seu livro Transformações didático-pedagógicas do esporte (1994), apresenta os contornos de sua abordagem pedagógica reconhecida hoje como:
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Considerando a influência das instituições médicas e o discurso médico higienista no desenvolvimento do campo da educação física no Brasil, Soares (1994) identificou os elementos que a auxiliaram na compreensão da educação física como sinônimo de
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A Constituição Federal do Brasil de 1988, em seu Artigo 217, estabelece que é dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não formais. Em relação à destinação de recursos públicos, definiu-se como prioritário o desporto
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As especificidades e os interesses singulares e coletivos dos bebês e das crianças, nas instituições de educação infantil, devem ser considerados nos planejamentos pedagógicos, os quais devem proporcionar
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De acordo com o ordenamento jurídico atual, em nosso país, no que se refere à educação infantil,
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A educação inclusiva representa um modelo educacional referendado e ordenado por políticas públicas e leis que asseguram a sua existência. O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Estratégias e Orientações para a Educação de Crianças com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) (Brasil, 2001), enfatiza
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A organização do tempo e do espaço na educação infantil constitui um elemento importante para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças e, por esse motivo, o ambiente das creches e pré-escolas pode ser considerado como um campo de vivências e explorações para as crianças. Assim sendo,
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A Lei n. 9.394/1996 trouxe inovações em relação à educação básica, dentre as quais encontra-se:
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De acordo com o Artigo 29, da Lei n. 9.394/1996 e com a Lei n. 12.796/2013, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança
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