De acordo com a proposta Curricular de Santa Catarina (2014, p.163), a Matemática é concebida como:

I. Linguagem.

II. Contributo para formação integral dos estudantes.

III. Instrumento conceitual e prático.

IV. Recurso de modelagem e de análise para outras ciências naturais e sociais.

V. Instrumento norteador da área das ciências humanas.

Assinale a alternativa correta:

Segundo a proposta Curricular de Santa Catarina (2014, p.54), diversidade refere-se a:

I. Heterogeneidade, com vistas ao reconhecimento de que somos diferentes.

II. Homogeneidade, com vistas ao reconhecimento de que somos iguais

III. Característica da espécie humana.

IV. Construção histórica, cultural e social das diferenças (Gomes, 2007, p.17).

V. Diferenças de identidade constitutivas dos seres humanos.

De acordo com as opções acima, assinale a alternativa correta:

Assinale a alternativa incorreta, no que se refere ao brincar, disposto pelos Referencias Curriculares Nacionais da Educação Infantil:

De acordo com o proposto pelos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil, acerca do “Cuidar”, coloque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:

( ) A base do cuidado humano é compreender como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano.

( ) Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades.

( ) O cuidado é um ato em relação ao outro e a si próprio que possui uma dimensão expressiva e implica em procedimentos específicos.

( ) O desenvolvimento integral depende exclusivamente tanto dos cuidados relacionais, que envolvem a dimensão afetiva e dos cuidados com os aspectos biológicos do corpo, como a qualidade da alimentação e dos cuidados com a saúde, quanto da forma como esses cuidados são oferecidos e das oportunidades de acesso a conhecimentos variados.

( ) As atitudes e procedimentos de cuidado são influenciadas por crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil. Embora as necessidades humanas básicas sejam comuns, como alimentar-se, proteger-se etc. as formas de identificá-las, valorizá-las e atendê-las são construídas socialmente.

( ) Pode-se dizer que além daquelas que preservam a vida orgânica, as necessidades afetivas são também base para o desenvolvimento infantil. Com base nas afirmativas assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

“Na instituição de educação infantil, pode-se oferecer às crianças condições para as aprendizagens que ocorrem nas brincadeiras e aquelas advindas de situações pedagógicas intencionais ou aprendizagens orientadas pelos adultos. É importante ressaltar, porém, que essas aprendizagens, de natureza diversa, ocorrem de maneira integrada no processo de desenvolvimento infantil” (Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI), 1998, p. 23). Assinale a alternativa correta, considerando que na perspectiva do disposto pelo RCNEI podemos afirmar que educar significa:

A lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (e suas alterações), que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu art. 53 determina que “A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:”

I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

II. Direito de ser respeitado por seus educadores.

III. Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.

IV. Direito de organização e participação em entidades estudantis.

V. Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

De acordo com o disposto no art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990 e suas atualizações) e com base nas afirmativas acima assinale a alternativa correta:

Ostetto (2010) ao discutir o ato de “como planejar” o trabalho educativo com as crianças da educação infantil e em particular as menores de três anos, apresenta algumas perspectivas de planejamento que tem marcado o processo pedagógico nesta etapa educacional. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira de acordo com as perspectivas de planejamento apresentadas por Ostetto:

1. Planejamento baseado em lista de atividades.

2. Planejamento baseado em datas comemorativas.

3. Planejamento baseado em aspectos do desenvolvimento.

4. Planejamento baseado em temas (tema integrador, tema gerador, centros de interesses, unidades de experiência).

5. Planejamento baseado em conteúdos organizados por áreas de conhecimentos.

( ) Nesta proposta pode-se visualizar a preocupação com o interesse da criança, colocando-se em foco suas necessidades e perguntas.

( ) Este planejamento é considerado um dos mais rudimentares, pois está baseado, na preocupação do educador em preencher o tempo de trabalho com o grupo de crianças, entre um e outro momento da rotina.

( ) Vários currículos na educação infantil, marcadamente em fins dos anos 80 e início dos anos 90, trazem consigo essa marca de lanejamento que podemos dizer, se relaciona claramente com a defesa da pré-escola como espaço pedagógico, e, portanto lugar de conhecimento.

( ) Nesta perspectiva, o planejamento da prática cotidiana é direcionado pelo calendário e sua marca é a fragmentação dos conhecimentos.

( ) Essa perspectiva de planejamento, se, por um lado, parece considerar particularidades do desenvolvimento infantil, acaba por desconsiderar questões relacionadas à construção do conhecimento, à aprendizagem.

A sequência correta de cima para baixo (da segunda coluna) é:

O processo de atualização da Proposta Curricular de Santa Catarina (2014) orientou-se por três fios condutores que se colocam como desafios no campo educacional:

I. Perspectiva de formação integral, referenciada numa concepção multidimensional de sujeito.

II. Perspectiva de formação integral, referenciada em uma concepção unilateral de sujeito.

III. Concepção de percurso formativo visando demarcar as etapas escolares, dividindo a organização curricular de acordo com as etapas da educação básica.

IV. Concepção de percurso formativo visando superar o etapismo escolar e a razão fragmentária que ainda predomina na organização curricular.

V. Atenção à concepção de diversidade no reconhecimento das diferentes configurações identitárias e das novas modalidades de educação.

Com base nas afirmativas acima assinale a alternativa correta, que indica os três fios condutores que orientaram o processo de atualização da Proposta Curricular de Santa Catarina em 2014:

“A organização dos espaços externos apoia-se no projeto pedagógico da unidade, que deve nortear as ações das crianças e dos professores, oferecendo pistas importantes sobre a ideia de infância que desejam assegurar os educadores que ali atuam” (Horn, 2013, p. 5). Segundo Janaína Caobelli (2013 apud HORN, 2013, p.5-6) “vários pesquisadores vêm estudando os efeitos de uma pedagogia vivida ao ar livre. A autora destaca a contribuição desses pesquisadores, sintetizando nos seguintes aspectos os efeitos positivos da interação das crianças com a natureza”. Coloque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:

( ) Desenvolvimento do poder de observação e da criatividade.

( ) Promoção do uso da linguagem e das habilidades cooperativas.

( ) Alívio do estresse e possibilidade de lidar com as adversidades.

( ) Auxílio no tratamento a crianças com déficit de atenção.

( ) Melhor desempenho da coordenação motora.

( ) Desenvolvimento da imaginação e despertar de um sentimento de admiração pelo mundo.

Com base nas afirmativas assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

A lei nº 10.639 de 09 de janeiro de 2003, altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e estabelece. Assinale a alternativa correta: