No Referencial Curricular da Rede Municipal de Juiz de Fora, os componentes curriculares são agrupados em áreas de conhecimento: Linguagens; Matemática; Ciências da Natureza; Ciências Humanas; Ensino Religioso; Educação Infantil; Educação de Jovens e Adultos (EJA); e, Tecnologias. Considerando a área Tecnologia, assinale a afirmativa INCORRETA.

Os conteúdos da cartografia na escola, de acordo com Sônia Castellar, deveriam ser trabalhados na perspectiva das mudanças conceituais – dos conceitos de senso comum para conceitos científicos. De acordo com tal perspectiva, o professor precisa auxiliar o aluno a passar de um estado de menor conhecimento para um estado de maior conhecimento. Nessa perspectiva, o conteúdo de escala:

I. Deve estar restrito às relações euclidianas do espaço, incitando o discente a pensar na localização absoluta de objetos.

II. Precisa, necessariamente, focar na proporção entre o espaço real e a representação desse espaço estimulando a realização de cálculos.

III. Pode e deve fomentar a percepção do espaço vivido por meio do desenvolvimento das relações topológicas elementares.

Está correto o que se afirma apenas em

De acordo com Sônia Castellar, um processo de ensino e aprendizagem sem sentido ou que ocorre apenas por meio de atividades de memorização torna a palavra vazia de significado, não havendo compreensão conceitual. O aluno repete informações com as quais ele não interage de maneira ativa. Nesse cenário, o aluno é um reprodutor de informações e não produtor de conhecimento. Considerando a teoria socioconstrutivista de Vygotsky (2007), bem como o desenvolvimento dos conceitos no processo de ensino-aprendizagem, assinale a afirmativa correta.

Ao desenvolvermos métodos de ensino com o objetivo de superar as dificuldades práticas e estimular a aprendizagem, apoiamo-nos na ideia de que a didática espontânea dos docentes é um obstáculo para o desenvolvimento intelectual do aluno (Caminolli, 1995). Superar essa compreensão do papel da didática é romper com uma prática docente que a entende com um conjunto de técnicas isoladas e sem sentido. Significa compreender que a didática tem uma função importante no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes em geral.

(CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico. Disponível em: http://revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/494. Acesso em: 25/04/2022.)

No excerto do texto, Sônia Castellar sinaliza uma posição com relação ao papel da didática no desenvolvimento da aprendizagem. De acordo com a pesquisadora, é possível inferir que a didática espontânea:

A Geografia, enquanto disciplina escolar, absorve e reproduz muitas teorias acadêmicas sem que haja uma contextualização de conteúdos e práticas que objetivem um ensino mais significativo. No que tange ao ensino de climatologia, Brito (2012) e Ferreira (2012) sinalizam que:

I. Ainda existe um grande hiato entre as pesquisas desenvolvidas nas universidades e aquilo que é ensinado nas escolas. A climatologia dinâmica, consensual entre pesquisadores de diversas áreas da ciência, ainda é um tabu nas escolas. O livro didático, por exemplo, possui tão somente abordagens da climatologia clássica.

II. No que tange ao ensino de climatologia, um outro ponto a ser considerado é o compartilhamento de várias temáticas com outras disciplinas da educação básica, como ciências e física. Esse compartilhamento dificulta a construção e a identificação de uma climatologia geográfica.

III. Nos anos finais do ensino fundamental, entre os diversos objetos de estudo da climatologia, apresenta-se uma divisão regionalizada dos climas do Brasil, sem que haja uma discussão dos critérios que antecederam essa regionalização.

Está correto o que se afirma apenas em

Todo o corpo teórico e metodológico sobre a climatologia no Brasil acabou se refletindo no ensino, que mescla paradigmas e abordagens tanto da visão tradicional (climatologia clássica) quanto da visão dinâmica (climatologia dinâmica). Sobre a visão dinâmica, assinale a afirmativa INCORRETA.

Em função da revolução técnico-científica e informacional, bem como dos avanços a ela associados, os conhecimentos sobre a dinâmica atmosférica foram aperfeiçoados a partir da segunda metade do século XX. Considerando os estudos climáticos realizados no Brasil, assinale a afirmativa correta.

De acordo com Adriano Reis et al. (2013) a partir do início da década de 1990, a abordagem crítico-superadora constituiu-se como um marco para a Educação Física brasileira e, ainda, na atualidade, se mantém como uma referência em abordagem para o ensino nas escolas. Com base na compreensão do autor sobre as características atribuídas à abordagem críticosuperadora, marque V para as verdadeiras e F paras as falsas.

( ) Baseada na pedagogia histórico-crítica.

( ) Contribuição à superação do capitalismo e a todas as formas de opressão humana.

( ) Delimitação de uma área de conhecimento denominada cultura do movimento.

( ) Parte do conjunto das pedagogias críticas reprodutivistas.

( ) Critica uma visão exclusivamente biológica de homem e de movimento.

A sequência está correta em

“A partir de uma perspectiva crítico-histórica para o ensino de lutas nas escolas, Reis et al. (2013) argumentam que o MMA é uma luta esportiva cujas técnicas de variadas modalidades de lutas/artes marciais são utilizadas, devidamente esvaziadas de seus significados filosóficos e históricos originais e com um acréscimo de brutalidade, dotada de sentido econômico. O apelo midiático sobre esta modalidade tem chamado muita atenção entre os jovens em nossa sociedade. Essa popularização traz algumas questões que devem ser socializadas e discutidas com nossos alunos, tais como dessa luta esportiva; o na sua difusão; a sua e com a das lutas.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

Ao promoverem uma reflexão pedagógica sobre as especificidades e os dilemas que envolvem os jogos eletrônicos como uma manifestação lúdica tipicamente contemporânea, Rodrigues et al. (2013) buscam localizá-los quanto ao seu processo de produção histórica, para, então, apresentar possibilidades para seu trato nas aulas de Educação Física nas escolas. A partir das considerações realizadas pelos autores sobre os jogos eletrônicos e a sua presença nas escolas, assinale a afirmativa INCORRETA.