A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, sancionada em dezembro de 1996, estabelece, na Seção II, referente à educação infantil, artigo 31 que: “... a avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”. Leia as sentenças a seguir referentes à avaliação na educação infantil e classifique-as com (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.

( ) A avaliação deve permitir que as crianças acompanhem suas conquistas e suas dificuldades, de maneira contextualizada. Para reforçar sua autoestima e fomentar suas ações.

( ) A avaliação é um elemento essencial ao processo educativo da criança, pois permite ao professor definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças.

( ) Apontar aquilo que a criança não consegue realizar só faz sentido numa perspectiva de possível superação, quando o professor detém conhecimento que o avanço da criança não será possível.

( ) A avaliação também é útil para que a instituição possa estabelecer prioridades no seu processo educativo e identificar pontos que necessitem de uma reorientação.

( ) Os pais, também, têm o direito de acompanhar o processo de aprendizagem de suas crianças, mediante autorização, inteirando-se dos avanços e conquistas, compreendendo os objetivos e as ações desenvolvidas pela escola.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:

O RCNEI 3 (p.16, 1998) define o movimento como “uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana” e, consequentemente, da criança também, já que esta o realiza desde seu nascimento e, à medida em que conhece melhor seu corpo, seus limites e possibilidades, os domina e os controla de maneira a aprofundar suas relações com o mundo e com quem está à sua volta. Sendo assim, toda forma de movimento transforma-se em linguagem para a criança. Neste sentido, leia as sentenças a seguir e assinale a alternativa correta.

O Projeto Político Pedagógico é fruto de uma construção coletiva da identidade de uma escola. Nele estão descritas todas as finalidades da escola, suas concepções, suas intenções, seus procedimentos operacionais e estratégias para, consequentemente, exercer seu papel na sociedade como instituição formadora.

É imprescindível que o professor não só conheça, mas faça parte de sua construção, a fim que de o PPP seja realmente fruto de investigação, reflexão e comprometimento de todo indivíduo envolvido na formação da criança.

Alguns autores que abordam esse tema, como VEIGA (1995), VASCONCELOS (1995) e outros apresentam uma estrutura textual para o PPP, evidenciando o referencial teórico em três grandes marcos, distintos, porém interdependentes: Marco Situacional, Marco Conceitual e Marco Operacional.

Analise as sentenças a seguir e, na sequência, assinale a alternativa correta.

I. O Marco Situacional é a realidade, o ponto de partida do PPP em todos os âmbitos que definem a realidade, o que é de fato, o que a caracteriza. Ele descreve e situa a escola no atual contexto da realidade brasileira, do estado e do município, explicitando os problemas e as necessidades. Ele também apresenta uma análise crítica dos problemas existentes na escola.

II. O Marco Conceitual é o ideal, aonde se quer chegar com o PPP, para onde se está caminhando. Ele pressupõe os fundamentos e condições para se chegar a uma prática social transformadora a partir do compromisso coletivo.

III. O Marco Operacional é o caminho que se tem para percorrer entre o real e o ideal, especificando as estratégias, as ações e os recursos necessários para chegar ao ideal, para alcançar os objetivos traçados inicialmente. Ele redimensiona a prática pedagógica e sua organização, a fim de que esta seja coerente com os objetivos traçados à educação, pontuando as mudanças significativas a serem alcançadas.

As crianças de uma sala de aula estavam calculando as áreas de figuras planas feitas com cartolina. Leca estava com um quadrado azul cuja diagonal mede 2√2m. Bruno estava com um triângulo equilátero verde de altura 3√3m. Luciana estava com um hexágono regular vermelho cujo lado mede 2m.

Se fossem colocadas em uma urna, duas figuras iguais às da Leca, três figuras iguais às de Bruno e cinco figuras iguais às de Luciana e se fossem retiradas dessa urna três figuras, uma após a outra, sem reposição, então a probabilidade de ser três figuras verdes é:

A tira a seguir serve de referência para a questão abaixo