Magda Soares (2001) discute o uso da língua na comunicação pedagógica e o ensino da língua materna à luz de uma perspectiva social, a partir das ideias de três autores: Bernstein - teoria da deficiência linguística; Labov - teoria das diferenças linguísticas; e Bourdieu - teoria do capital linguístico escolarmente rentável. A autora tenta, dessa maneira, refletir sobre o que a escola pode fazer em relação ao fracasso escolar das camadas populares. Apesar de responderem de forma diferente à questão proposta, ela destaca a existência de um ponto de concordância entre as três teorias, que consiste em:

De acordo com Oliveira (2007), um dos principais problemas que se apresentam ao trabalho na educação de jovens e adultos é o que se denomina “infantilização como regra”, lógica que desconsidera a idade dos alunos e subordina os conteúdos a serem trabalhados e os modos de abordagem destes às propostas desenvolvidas para as crianças do ensino regular. Como alternativa à infantilização, a autora propõe a abordagem:

Leia o texto a seguir:

Considerando a lei nº 11. 645/2008, o conteúdo do trecho acima deve ser abordado em:

O parecer nº 11/2000 do CNE/CEB formula as diretrizes curriculares da educação de jovens e adultos, caracterizando esta como uma modalidade da educação básica nas etapas do ensino fundamental e médio. De acordo com o expresso nesse parecer, é correto afirmar que essa modalidade:

A composição dos conselhos escolares precisa representar a diversidade, a pluralidade das vozes de sua comunidade. Nesse sentido, conselho escolar e equivalentes, constituem-se em espaços:

Para a construção de um projeto político-pedagógico (PPP) fundamentado em práticas emancipadoras e democráticas, é preciso:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece 10 competências norteadoras do trabalho pedagógico. Segundo esse documento oficial, para realizar o trabalho baseado em tais competências, será preciso que o(a):

Leia o texto a seguir:

A lei nº 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, em seus artigos 27 e 28, ao legislar sobre o direito à educação, assegura às pessoas com deficiência um sistema educacional:

A emenda constitucional nº 95/2016 estabelece um novo regime fiscal e promove o congelamento, por 20 anos, de gastos públicos em educação e outros setores. Segundo a Associação Nacional de Pesquisa e Financiamento da Educação (Fineduca), na prática, essa emenda representa a:

De acordo com Boaventura de Sousa Santos, “temos o direito de ser iguais quando a nossa diferença nos inferioriza; e temos o direito de ser diferentes quando a nossa igualdade nos descaracteriza. Daí a necessidade de uma igualdade que reconheça as diferenças e de uma diferença que não produza, alimente ou reproduza as desigualdades.” Essa citação remete à Constituição Federal de 1988, no que tange aos princípios fundamentais do Estado democrático de direito brasileiro (artigo 1º) e aos princípios da educação nacional (artigo 206). Esses artigos referem-se, respectivamente, ao(à):