De acordo com Fernández (2001), os psicopedagogos, ou até os psicólogos, quando vão para as escolas, acabam por se aprisionar, também pela exigência de eficiência, tentando ”ajudar” o aluno em questão e acabam esquecendo-se dos:

“Para atuar sobre as causas que geram fracasso escolar, é necessário que a psicopedagogia saia do consultório e, ao dirigir-se a outros âmbitos, como a escola, não tente levar o consultório à escola, nem propor uma psicopedagogia superior que exclua ou desvirtue a pedagogia” (FERNÁNDEZ, 2001).

Como deve atuar uma intervenção psicopedagógica na escola?

“Entendo que o objeto de qualquer intervenção psicopedagógica seja abrir espaços objetivos e subjetivos de autoria de pensamento”. Nessa declaração de Alicia Fernández (2001), a importância do espaço do pensamento e a liberação da inteligência aprisionada só poderá dar-se:

Em sua obra Os Idiomas do Aprendente (2001), Fernández discute sobre o fracasso escolar.

Sobre isso, assinale a alternativa correta.

Quando estamos observando, analisando e diagnosticando um(a) paciente, precisamos estar atentos a muitos detalhes. Weiss (2004) afirma que um dos momentos do diagnóstico não pode ser apenas uma frase falada, mas é fundamental que seja escutado e que se reflita sobre o seu significado.

Qual é esse momento?

Weiss (2004) afirma que, para que se tenha um diagnóstico com sucesso, é preciso:

Segundo Weiss (2004), o diagnóstico psicopedagógico tem um objetivo básico.

Que objetivo é esse?

De acordo com Weiss (2004), o diagnóstico psicopedagógico é composto de vários momentos que, temporal e espacialmente, tomam dimensões diferentes conforme a necessidade de cada caso.

Esses momentos são:

I. Anamnese só com os pais.

II. Compreensão das relações familiares.

III. Avaliação da produção pedagógica e de vínculos com objetos de aprendizagem escolar.

IV. Avaliação cognitiva dos familiares.

Quais estão corretas?

Segundo Fernández (2001), como intervir na educação para facilitar a plasticidade da modalidade de aprendizagem dos alunos?

Em Os Idiomas do Aprendente (FERNÁNDEZ, 2001), há um capítulo sobre os momentos do tratamento psicopedagógico que afirma: ”O psicopedagogo não os momentos no . São momentos de um espaço , cuja formulação facilita-nos, é simplesmente um para observar o(a) do aprendensinante, a proximidade de alta, os movimentos podendo ainda funcionar como um terceiro (um ordenador) no entre o aprendensinante e o terapeuta”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.