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- SUSLei 8.080/1990: Lei Orgânica da SaúdeSistema Único de SaúdePrincípios, Objetivos, Diretrizes e Atribuições.Art. 7º: Princípios e Diretrizes
Em relação à Lei nº 8080/90, de 19 de setembro de 1990, assinale a opção que corresponde a três princípios do Sistema Único de Saúde.
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O trânsito de veículos nas vias terrestres abertas à circulação obedece às normas contidas no CTB (Código de Trânsito Brasileiro). Os veículos destinados a socorro de incêndio e salvamento, os de polícia, os de fiscalização e operação de trânsito e as ambulâncias, além de prioridade de trânsito, gozam de livre circulação, estacionamento e parada, quando em serviço de urgência e devidamente identificados por dispositivos regulamentares de alarme sonoro e iluminação vermelha intermitente, observadas algumas disposições. Assinale a opção em que o comportamento dos atores no cenário de trânsito, quando da passagem de um desses veículos, está corretamente descrito.
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1430998
Ano: 2014
Disciplina: Legislação Tributária Municipal
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
Disciplina: Legislação Tributária Municipal
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
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A alíquota a ser aplicada sobre a base de cálculo do Imposto sobre a Transmissão Onerosa de Bens Imóveis por Ato Inter Vivos (ITBI), nas transmissões de imóveis não financiados com recurso do Sistema Financeiro da Habitação (SFH) é de
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São demonstrações contábeis exigidas pela lei que estatuiu as normas gerais de Direito Financeiro vigentes:
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O atendimento educacional especializado é uma forma de garantir que sejam reconhecidas e atendidas as particularidades de cada aluno com deficiência. Sendo assim, atente para as seguintes matérias listadas a seguir:
I. Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS);
II. Ensino de Língua Portuguesa para surdos;
III. Ciências Naturais para deficientes motores;
IV. Orientação e mobilidade.
São consideradas matérias do atendimento educacional especializado as contidas em
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1430907
Ano: 2014
Disciplina: Auditoria Governamental e Controle
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
Disciplina: Auditoria Governamental e Controle
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
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Acerca da fiscalização exercida pelo Tribunal de Contas dos Municípios do Estado do Ceará, assinale a única afirmação verdadeira.
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1430901
Ano: 2014
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
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Assinale a opção que contém apenas ferramentas utilizadas na Análise Estruturada de Sistemas.
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1430888
Ano: 2014
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
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Assinale a opção que NÃO faz parte da lista das ferramentas previstas pela Análise Essencial de Sistemas.
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TEXTO 1
Pressa para mudar o mundo
Manuel é meu amigo de última hora. Pai solteiro de um filho autista, arrochamos o abraço quando descobrimos pensamentos semelhantes sobre a prática da inclusão e sobre tantos melindres que alguns insistem em botar sobre o universo de crianças com deficiência, ainda encaradas por muitos como bibelôs, como problemáticos ou como bichinhos especiais.
As minhas conversas com o Manu, embora com conteúdos sérios, sempre descambaram para piadas e para risadas compridas depois de nossas observações de comportamentos bizarros diante das diferenças. Mas, para minha surpresa, uma carta escrita por ele dias atrás me fez chorar.
Pais que têm filhos vulneráveis se afligem diante da possibilidade do abandono ao léu de suas crias depois de sua partida. Eles têm pressa, tem urgência para mudar o mundo. Eles trabalham dia e noite em busca de uma estrutura de apoio viável para a tranquilidade futura de seus meninos e para ensiná-los, de alguma maneira, a rachar o ovo para descobrirem a gema.
Em um trecho do desabafo, Manu faz uma revelação tão profunda de sentimento em torno dessa situação que não pude me conter. Copiei para botar aqui neste espaço onde “serumano” ainda tem vez:
“Quando cuidamos de alguém que achamos ser mais frágil, dependente, geralmente cuidamos de estabelecer uma rede de proteção, aumentando a percepção do que consideramos família. Abrimos mão de pequenos orgulhos e convicções para estabelecer afetos com pessoas que podem nos ajudar”.
Imediatamente me lembrei de minha mãe me ensinando a dar bom-dia até para o gato velho e sujo do porteiro da escola. Lembrei-me dela sorrindo para desconhecidos, mesmo cansada ao extremo ao final do dia por ter empurrado minha cadeira de rodas por horas em ruas esburacadas da cidade pequena do interior. Mamãe estava tentando mudar o mundo e eu nem sabia.
Pensando no porvir de filhos com impedimentos físicos ou intelectuais severos, pais perdoam e tentam minimizar o bullying na escola porque precisam da escola, pais aceitam ver os filhos carregados nos braços por estranhos como opção a não os ver ausentes do que têm vontade de viver e experimentar.
Pais evitam contratempos com vizinhos devido ao receio contínuo de precisar deles em um momento de pânico para acudir seu garotão tetraplégico preso no elevador. Pais de filhos com deficiência engolem sapo e o bodoque junto para conseguirem vaga na clínica pública de reabilitação, na primeira fila do avião e na sala do patrão para pedir perdão por não ter ficado para o serão.
Pouco se fala no Brasil - e menos ainda se constrói - a respeito de moradias apoiadas ou com assistência, onde um adulto com down, por exemplo, poderia viver de maneira plena, com auxílio de profissionais que garantissem seu bem-estar e sua autonomia, sem a necessidade de uma doação ininterrupta da família ou de favores.
Torço firme para que a angústia do Manu por querer dar um turbo na consciência social a fim de que esse mundo mais solidário, mais plural e mais acolhedor com as diferenças aconteça depressa seja, no fundo, sentimento de todos aqueles que entendam o direito de viver e de amar incondicionalmente.
Jairo Marques
Folha de São Paulo, 03/12/2014
Texto adaptado.
O título do texto “Pressa para mudar o mundo” resume uma temática. Assinale a opção que exprime essa temática.
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Segundo Marcuschi (2001), as diferenças entre fala e escrita se dão dentro do continuum tipológico das práticas sociais de produção textual e não na relação dicotômica de dois polos opostos. Nesse sentido pode-se afirmar corretamente que
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