Tendo em vista o processo de ensino e aprendizagem de matemática, torna-se importante (re)pensar metodologias de ensino, que permitam levar para à prática da sala de aula, ideias substanciais de compreensão e de apropriação de conceitos, neste sentido associe a coluna da direita com a coluna da esquerda e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

De acordo com a BNCC, a primeira etapa da Educação Básica possui dois eixos estruturantes, assinale a alternativa que compreende corretamente tais eixos.

“... não posso respirar, não posso mais nadar. A terra está morrendo, não dá mais pra plantar. E se plantar não nasce, se nascer não dá. Até pinga da boa é difícil de encontrar. Cadê a flor que estava aqui? Poluição comeu. E o peixe que é do mar? Poluição comeu. E o verde onde é que está? Poluição comeu. Nem o Chico Mendes sobreviveu ...” (Xote Ecológico – Luiz Gonzaga).

Através deste pequeno excerto da música Xote Ecológico, o grande Gonzaga conseguiu expressar seus anseios com relação à preservação ambiental por volta de 1989, no entanto, nos dias atuais, muito pouco vem sendo feito na tentativa de potencializar uma Educação Ambiental (E.A.) concreta. Qual seria a atitude mais correta, visando capacitar jovens para que se tornem replicadores de Educação Ambiental?

Quando se pensa sobre o ensino de ciências, logo se observa uma realidade completamente diferente da qual os recém-formados esperam encontrar no ambiente escolar, pois, a utilização de métodos e metodologias baseados na memorização, na repetição conceitual e cópia nos cadernos difunde um marasmo no que tange a curiosidade sobre as Ciências Naturais. Para que um professor consiga dinamizar sua aula, torná-la mais atrativa e chamativa, não deve se utilizar qual destes instrumentos, ou métodos?

Na busca da aprendizagem como processo de construção de conhecimento, a partir da reflexão crítica das experiências e do processo de trabalho, o conceito de mediação pedagógica surgiu no contexto da:

O Estado, a família, a comunidade escolar e a sociedade, de modo geral, devem assegurar a qualquer pessoa com deficiência, nesse caso, especificamente, as crianças com transtorno de Espectro Autista, que tenham uma Educação de qualidade, porém, conforme consta na cartilha direito das pessoas com autismo:

Em 2019, os profissionais da Educação de Uberlândia, foram convidados a participarem do processo de escrita coletiva das Diretrizes Municipais, com o objetivo de orientar as práticas educativas realizadas em todas as unidades escolares. Nesse percurso foi produzida e elaborada a estrutura das Diretrizes Curriculares de Uberlândia em seis volumes, respeitando a seguinte ordem:

Segundo o Manual de prevenção de acidentes e primeiros socorros nas escolas, é umas causas mais comum de acidentes com crianças de 01 a 03 anos:

No livro “INCLUSÃO ESCOLAR O que é? Por quê? Como fazer?”, Maria Teresa Eglér Mantoan aborda a questão da formação dos professores para que possam alcançar seus objetivos, ultrapassando barreiras que os impedem de realizar seus projetos de trabalho, neutralizando, dessa maneira, os desafios da inclusão. Assinale a alternativa que não corresponde a um dos indicativos que apontam para o sucesso dessa proposta de formação.

Segundo as Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia, a transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental é um momento crucial na vida das crianças. Uma das estratégias para superar rupturas e garantir uma melhor integração e continuidade nos processos de aprendizagem é “estabelecer espaços e tempos de diálogo” entre os profissionais que atuam nas diferentes etapas da Educação Básica, inclusive realizando planejamentos conjuntos para a efetivação de ações nesse sentido. É importante que o desenvolvimento das crianças seja registrado por meio de relatórios a serem disponibilizados aos professores dos anos subsequentes, estreitando os laços entre a Educação Infantil e a primeira etapa do Ensino Fundamental. Para tal, é necessária uma parceria entre os para efetivar essa comunicação.