About the athlete Jim Fixx, the text says that he

Desde que o “Movimento Passe Livre” conquistou nas ruas a revogação do reajuste das tarifas do transporte público em diversas cidades brasileiras, estudiosos, analistas e cientistas políticos buscam teorizar as motivações que levaram milhares e pessoas a participar dos recentes protestos, já considerados a maior mobilização da história do país.

(DESDE QUE..., 2013. p. 26).

As manifestações de rua são uma das características de uma sociedade democrática, que, no Brasil, se consolidou, entre outros, com o voto

Há músicas que dão prazer. Mas a alegria é muito mais que prazer. O prazer é coisa humana, deliciosa. Mas é criatura do primeiro olho, onde moram as coisas do tempo, efêmeras, que aparecem e logo desaparecem. A alegria, ao contrário, é criatura do segundo olho, das coisas eternas que permanecem. Superior ao prazer, a alegria tem o poder divino de transfigurar a tristeza.(Rubem Alves, 2008).

Disponível em:<http://www.google.com.br/search?q=tirinha+sobre+legislaçao+educacional+brasileira&bav=on.2,or.r_qf.&biw=1280&bih= 675&bvm=pv.xjs.s.en_US.5T6bx5-0vDE>. Acesso em 21 ago.2013.

Com base nos conhecimentos sobre a LDB (Lei nº 9394/96) e a Lei nº11.769/2008, associados ao texto e à ilustração apresentados, pode-se afirmar:

A LDB, aprovada em 1996, restringiu, no Direito, Dever e Liberdade de Educar, o preceito constitucional que diz: “O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito subjetivo” (Art. 208, inciso VII, parágrafo I). Na LDB, está escrito: “o acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo” (Art. 5º) (Saviani, 1997, p. 203). Para Saviani, essa restrição abre duas possibilidades: a do sistema educacional brasileiro não se obrigar à gratuidade e a de ter sido uma medida preventiva para não estender a obrigatoriedade e a gratuidade ao nível médio de ensino, as quais haviam sido aprovadas no projeto da Câmara, elaborado com intensa participação do Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública. Isso resultou em parâmetros privatistas para o funcionamento dos sistemas de ensino.

Com base no texto apresentado e em consonância com o que se consolidou na educação brasileira nos anos 90, marque V para as afirmativas verdadeiras e F, para as falsas.

( ) Incentivo a campanhas apelativas e sequenciais, como, por exemplo, “adote uma escola”, “amigos da escola”, “padrinhos da escola”.

( ) Substituição de políticas públicas efetivas por campanhas filantrópicas.

( ) Fomento da educação básica, direito social de todos, passando a ser cada vez mais encarada como um serviço ou filantropia, no âmbito organizativo e institucional.

A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é

Tendo como base as leis de Kepler e combinando-as com as três leis do movimento, Isaac Newton elaborou a Lei da Gravitação Universal.

Sobre a Lei da Gravitação Universal, enunciada por Newton, é correto afirmar:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional pode ser considerada um marco na Educação Brasileira, visto que o contexto de sua construção é o da Redemocratização do País. Na Lei nº 5692/71, havia uma distorção que oficializava uma ruptura entre os níveis de ensino, que a nova LDB (1996) avançou.

Considerando o texto apresentado, pode-se identificar como distorção da antiga Lei:

A Geografia é uma ciência que tem como objeto de estudo a sociedade. Esse estudo se dá por meio de suas características de análise, entre as quais, o espaço, o território e a paisagem.

Sobre a produção do espaço, é correto afirmar: