Uma ferramenta importante para o Gerenciamento Rural é o planejamento, ou seja, a previsão das ações do futuro de forma lógica e organizada, visando ao melhor aproveitamento e à alocação dos recursos da propriedade rural, que pode ser classificado em estratégico — decisões de médio a longo prazo, que envolvem a propriedade em sua totalidade; gerencial — decisões de curto a médio prazo, que envolvem as decisões de “como fazer” o que foi estabelecido no nível estratégico, e operacional — decisões, tarefas e operações do dia a dia.

São etapas do processo de admissão para a formação de equipe de funcionários o recrutamento — de caráter exclusivamente externo, visando captar recursos humanos no mercado — e a seleção, cujo objetivo principal é a eliminação do excesso de candidatos.

A organização dos recursos humanos, na propriedade rural, está dividida em funções operacionais — que compreendem a direção e o gerenciamento da propriedade — e funções gerenciais — que se referem à execução e à supervisão das atividades rurais.

São exemplos gerais de índices zootécnicos a idade do primeiro parto, a taxa de natalidade, a taxa de desmame, o peso ao nascimento, o número de piquetes e as espécies forrageiras utilizadas na propriedade.

O levantamento dos índices zootécnicos nas criações de animais é um dos principais entraves para a efetivação de um bom planejamento rural, sendo possível apontar, entre outras causas atuais, a não realização, por muitas propriedades, de anotações rotineiras dos dados relacionados com os animais da criação e a falha no processamento e na análise dos dados anotados, visto que, como algumas propriedades possuem muitos dados — data de inseminação, data de nascimento, peso ao nascer, mortes, etc. —, não conseguem transformá-los em informação ou índices zootécnicos.

Do ponto de vista econômico, em produção rural, é princípio básico que, sob a ótica de alocação eficiente de recursos da propriedade, todo sistema em equilíbrio tende a continuar, enquanto aquele desequilibrado tende a desaparecer ou alcançá-lo, devido à diferenciação tecnológica, sem sofrer influências das forças do mercado.

Sabendo-se que a lucratividade da pecuária, seja de corte ou de leite, tem diminuído em virtude da menor elevação do preço de seu produto em relação ao aumento dos custos de produção, pode-se afirmar que se torna crucial a redução do custo unitário para a majoração do valor do produto, sendo necessária, para isso, uma boa gestão financeira da propriedade, iniciando-se pela coleta e pelo registro sistemático de dados de natureza financeira, ou seja, o registro de entradas e saídas expressas, em dinheiro ou outras formas de pagamento, constituindo o conjunto de receitas e despesas da atividade.

Para o reconhecimento de uma despesa orçamentária é necessário que haja a liquidação de empenhos, regra usada durante o exercício financeiro. No final do ano, empenhos não liquidados também podem ser registrados como despesa. Essas regras fazem com que algumas despesas orçamentárias sejam reconhecidas antes ou depois do reconhecimento da despesa contábil. Em outros casos, pode haver coincidência entre o momento de reconhecimento da despesa orçamentária e o da despesa contábil.

Operações envolvendo desembolso financeiro não constituem despesa contábil nem despesa orçamentária, pois, não há o fato gerador da despesa contábil nem liquidação de empenhos, têm o lançamento contábil não envolvendo variação patrimonial, mas, apenas, contas financeiras de ativo e passivo circulante conforme o seguinte lançamento:

D – Ativo Circulante (depósitos de terceiros)

C – Passivo Circulante (bancos)

A Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que dispõe sobre a Educação Ambiental e institui a Política Nacional de Educação Ambiental – PNEA – define em seus artigos 4º e 5º, respectivamente, os princípios básicos e os objetivos fundamentais da Educação Ambiental no Brasil.

A Educação Ambiental, no ensino formal, deve ser exclusiva dos currículos das instituições públicas de ensino, restringindo-se à Educação Básica.

A Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que dispõe sobre a Educação Ambiental e institui a Política Nacional de Educação Ambiental – PNEA – define em seus artigos 4º e 5º, respectivamente, os princípios básicos e os objetivos fundamentais da Educação Ambiental no Brasil.

A ênfase na participação coletiva, em detrimento da ação individual, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, integra o elenco dos objetivos fundamentais da Educação Ambiental.