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Seguem três formulações sobre os níveis de currículo. Associe cada formulação à respectiva denominação do nível de currículo, assinalando a alternativa que apresenta a associação correta.
(A) Currículo que, de fato, acontece na sala de aula, em decorrência de um projeto político-pedagógico e dos planos de ensino.
(B) Currículo legal estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional.
(C) Currículo que envolve as influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores. Tais influências são provenientes da experiência cultural, dos valores e significados trazidos pelas pessoas, de seu meio social, que são vivenciados na própria escola.
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Responda a questão, com base no Texto II
Texto II
Qualificação profissional, como ela faz falta!
Existe uma unanimidade no mercado de trabalho: qualificação faz muita falta. Essa é uma verdade sentida na pele tanto por profissionais quanto por empregadores. Os profissionais podem nem notar, talvez imaginando que “apenas um diploma basta” – pode até mesmo ser um diploma de nível superior. No entanto, muitos não se dão conta de que chegariam mais longe em suas carreiras e conseguiriam salários mais atrativos se investissem, direta (pagando do próprio bolso, na medida do possível) ou indiretamente (buscando apoio das empresas em que trabalham), na própria especialização.
As empresas também sentem, talvez mais diretamente, os efeitos da falta de qualificação. No final do ano passado, o IPEA – Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – divulgou um estudo que revela que apenas 18% dos desempregados brasileiros têm requisitos necessários para serem absorvidos pelo mercado de mão-de-obra especializada. A realidade aponta que há oportunidades, mas falta gente preparada para aproveitá-las.
Há, porém, casos notáveis de programas mantidos por empresas, especialmente de grande porte, visando à qualificação da mão-de-obra. Essas empresas utilizam-se de institutos que formam profissionais capacitados para seu negócio ou formam parcerias com instituições de ensino.
A educação, que é a mãe da qualificação, é a chave de um ciclo virtuoso que inevitavelmente resulta no crescimento do país e na redução das abismais desigualdades sociais. O caminho é esse, inevitavelmente.
(Jornal da Paraíba – Caderno Concursos e Empregos, domingo, 4 de maio de 2008, p. 1). Com adaptação.
As vírgulas que separam a oração “que é a mãe da qualificação” estão adequadas porque intercalam
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Responda a questão, com base no Texto II
Texto II
Qualificação profissional, como ela faz falta!
Existe uma unanimidade no mercado de trabalho: qualificação faz muita falta. Essa é uma verdade sentida na pele tanto por profissionais quanto por empregadores. Os profissionais podem nem notar, talvez imaginando que “apenas um diploma basta” – pode até mesmo ser um diploma de nível superior. No entanto, muitos não se dão conta de que chegariam mais longe em suas carreiras e conseguiriam salários mais atrativos se investissem, direta (pagando do próprio bolso, na medida do possível) ou indiretamente (buscando apoio das empresas em que trabalham), na própria especialização.
As empresas também sentem, talvez mais diretamente, os efeitos da falta de qualificação. No final do ano passado, o IPEA – Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – divulgou um estudo que revela que apenas 18% dos desempregados brasileiros têm requisitos necessários para serem absorvidos pelo mercado de mão-de-obra especializada. A realidade aponta que há oportunidades, mas falta gente preparada para aproveitá-las.
Há, porém, casos notáveis de programas mantidos por empresas, especialmente de grande porte, visando à qualificação da mão-de-obra. Essas empresas utilizam-se de institutos que formam profissionais capacitados para seu negócio ou formam parcerias com instituições de ensino.
A educação, que é a mãe da qualificação, é a chave de um ciclo virtuoso que inevitavelmente resulta no crescimento do país e na redução das abismais desigualdades sociais. O caminho é esse, inevitavelmente.
(Jornal da Paraíba – Caderno Concursos e Empregos, domingo, 4 de maio de 2008, p. 1). Com adaptação.
A respeito do uso da pontuação, no texto, são feitas as seguintes afirmações:
I – A vírgula depois de “notar”, no primeiro parágrafo, separa um fato de sua explicação.
II – O uso de dois pontos, depois de “trabalho”, no primeiro parágrafo, separa dois fatos.
III – O ponto antes de “Mas”, no primeiro parágrafo, poderia ser substituído por vírgula.
Está(ão)
corretas:
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Qual das alternativas apresentadas a seguir NÃO constitui uma diretriz para o ensino médio, traçada pelo PNE?
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Skinner propôs um sistema educacional orientado a inculcar nos alunos os comportamentos (e os conhecimentos) esperados, através de uma metodologia didática que se destina a fazer os alunos atingirem certos desempenhos, conforme seu ritmo, mas de um modo tal que não haja dúvidas quanto à certeza das respostas e à sua inequivocidade. Dessa forma, Skinner forneceu as bases da:
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Qual das alternativas abaixo apresenta a nomenclatura correta dos cursos e programas de educação profissional, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais?
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Os objetivos e metas para a educação infantil, definidos pelo PNE, NÃO contemplam qual das alternativas abaixo?
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Os estabelecimentos de ensino, conforme disposto no texto atual da LDB, terão a incumbência de:
I - Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
II - Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
III - Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.
IV - Notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinqüenta por cento do percentual permitido em lei.
São verdadeiros os itens:
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Assinale a seqüência de palavras cuja acentuação gráfica está
correta:
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O texto atual da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), ao tratar das etapas da educação básica, dispõe que:
I. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade.
II. O ensino fundamental obrigatório, gratuito na escola pública, tem a duração de 9 (nove) anos.
III. O ensino fundamental obrigatório inicia-se aos 6 (seis) anos de idade.
IV. O ensino médio, etapa final da educação básica, tem a duração de três anos.
São verdadeiros os itens:
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