“O projeto pedagógico-curricular é o documento o reflete as intenções, os objetivos, as aspirações e os ideais da equipe escolar, tendo em vista um processo de escolarização que atenda a todos os alunos” (LIBÂNEO, 2012 p. 484). Sobre o tema, é CORRETO afirmar que:

No contexto educacional, o planejamento é um ato político-pedagógico. Dessa forma, “o planejamento escolar é uma atividade que orienta a tomada de decisões da escola e dos professores em relação às situações docentes de ensino e aprendizagem, tendo em vista a alcançar os melhores resultados possíveis” (LIBÂNEO, 2013, p. 250). Libâneo destaca a importância dos principais requisitos para o planejamento pedagógico. Assinale a alternativa que NÃO se refere a um desses princípios:

A Base Nacional Comum Curricular destaca a importância dos Temas Contemporâneos Transversais (TCT) quando diz que eles são dever dos sistemas de ensino e escolas: “Por fim, cabe aos sistemas e redes de ensino. Assim como as escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e integradora” (BRASIL, 2017, p. 19). Assinale a alternativa que corresponde aos temas listados no texto da BNCC:

I. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.

II. Educação das relações étnico-raciais e ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena.

III. Direitos da criança e do adolescente; educação alimentar e nutricional.

IV. Saúde, vida familiar e social, educação para o consumo, educação financeira e fiscal, trabalho, ciência e tecnologia e diversidade cultural.

O Projeto Pedagógico Institucional (PPI) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), nos traz que “[...] a organização curricular, no ensino superior, deve estar baseada na finalidade de garantir ao aluno não somente a inscrição em ofertas de componentes curriculares, mas uma formação cujos componentes e demais atividades curriculares estejam sustentadas por determinados princípios formativos, como: interdisciplinaridade, contextualização, flexibilidade, relação teoria e prática, democratização e articulação entre o ensino, a pesquisa e a extensão”.

Vemos assim que um dos princípios formativos definidos no PPI da UFERSA É a interdisciplinaridade. Sobre a INTERDISCIPLINARIDADE, é CORRETO afirmar que:

Ao buscarmos o significado etimológico do termo currículo, temos que ele provém de curriculum, do latim, que remetia a tempo corrido (fonte: Disponível em:

https://www.dicionarioetimologico.com.br/curriculo/. Acesso feito em: 25 jun. 2022).

Transpondo essa busca para o contexto educativo, percebemos que o significado de currículo tem se transformado ao longo do tempo, considerando principalmente as correntes/teorias pedagógicas. Com isso, encontramos diversos autores que discutem sobre o currículo. Nesse sentido, Silva (1999) aponta três teorias do currículo: as tradicionais, as críticas e as pós-críticas. Analise as afirmações que se referem à compreensão do currículo a partir das três teorias citadas anteriormente.

I- O currículo é uma questão de poder, de identidade. É percurso. Tem um papel formativo e rejeita a ideia de uma consciência unitária. Nele, o conhecimento é parte inerente ao poder.

II- O currículo define os objetivos, procedimentos e métodos para obter resultados que podem ser mensurados; concentra-se nas questões técnicas; preocupa-se com as questões de organização.

III- O currículo não é desenvolver técnicas de como fazer, mas desenvolver conceitos que permitam a compreensão sobre o que faz.

IV- O currículo passou a ser compreendido como espaço de poder e que tem papel decisivo na reprodução da estrutura de classe da sociedade capitalista.

Após a análise, indique a alternativa que relaciona CORRETAMENTE cada afirmação à teoria correspondente:

Luckesi (2013, p. 127) afirma que “o planejamento não será nem exclusivamente um ato político-filosófico, nem exclusivamente um ato técnico; será, sim, um ato ao mesmo tempo político-social, científico e técnico: político-social, na medida em que está comprometido com as finalidades sociais e políticas; científico, na medida em que não se pode planejar sem um conhecimento da realidade; técnico, na medida em que o planejamento exige uma definição de meios eficientes para se obter os resultados”.

Considerando o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), assinale a alternativa que NÃO CORRESPONDE à concepção abordada a respeito do PLANEJAMENTO DE ENSINO:

Libâneo (2017, p. 217) define a avaliação escolar “[...] como um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas seguintes”. Para ele, a avaliação cumpre pelo menos três funções: pedagógico-didática, de diagnóstico e de controle. Quanto à função PEDAGÓGICO-DIDÁTICA, é CORRETO afirmar:

O SAEB integra o sistema de avaliação da educação no Brasil. Com relação ao SAEB, assinale a alternativa INCORRETA.

O principal objetivo do Sistema Nacional de Educação (SNE) é aperfeiçoar a organização da educação escolar brasileira para que as políticas públicas sejam mais orgânicas e capazes de assegurar o direito constitucional à educação com equidade. Nesse sentido, institui também os Sistemas de Avaliação incluindo: o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB); o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM); a Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).

Sobre o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), é CORRETO afirmar:

De acordo com Castro (2009. p. 7), “em pouco mais de uma década foi construído no país um complexo e abrangente sistema de avaliação educacional, que cobre todos os níveis da educação. Esse sistema produz informações que orientam as políticas educacionais em todos os níveis de ensino”. O SINAES integra esse sistema de avaliação. Analise as afirmações abaixo, informando se elas são (V) VERDADEIRAS ou (F) FALSAS:

I ( ) O SINAES analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes e reúne informações do ENADE, das avaliações institucionais e dos cursos.

II ( ) Para o ENADE, a inscrição para estudantes ingressantes e concluintes de cursos de bacharelado e superiores de tecnologia, vinculados às áreas de avaliação da edição, não é obrigatória.

III ( ) O processo de avaliação do SINAES leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição e corpo docente.

IV ( ) As informações obtidas no ENADE são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas.

V ( ) Os dados obtidos no SINAES são úteis para a sociedade, especialmente aos estudantes, como referência quanto às condições de cursos e instituições.

Após a análise realizada, a sequência obtida de VERDADEIRO (V) ou FALSO (F) foi: