Leia o texto a seguir e responda à questão.

No trecho “O paciente é classificado” (3º passo), o termo “classificado” NÃO apresenta um uso equivalente ao do termo grifado em:

Leia o texto a seguir e responda à questão.

Considerando os 3º e 4º passos, analise as afirmativas a seguir:

I. No trecho “encaminhado a recepção” (3º passo), é necessária a presença do sinal “`” sobre a forma “a”.

II. No 3º passo, a expressão “dentro do perfil de atendimento da instituição” indica o local onde o atendimento é realizado.

III. No trecho “Concluído a ficha de atendimento” (4º passo), a palavra “concluído” deveria estar na forma feminina.

IV. No trecho “o mesmo aguarda” (4º passo), a expressão “o mesmo” estabelece uma relação coesiva ao retomar “paciente”.

V. No 3º passo, o elemento “e” entre os termos “instituição” e “encaminhado” conecta duas ações simultâneas.

É CORRETO o que se afirma em

Leia o texto a seguir e responda à questão.

No trecho “A Classificação chama o paciente no painel pela senha” (2º passo), a expressão “pela senha” tem um uso equivalente ao da expressão grifada em:

Leia o texto a seguir e responda à questão.

Considerando o trecho "aguardam ser chamados no painel" (1º passo), na expressão "no painel", a informação é inferida por meio do

Leia o texto a seguir e responda à questão.

Sobre o texto, é CORRETO afirmar:

Segundo o art. 26 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. Acerca dos currículos, é INCORRETO afirmar que, na Educação Infantil,

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2010), a proposta pedagógica das instituições de educação infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica. NÃO é uma função sociopolítica da concepção da proposta pedagógica:

Sobre a perspectiva da diversidade, prevista nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2010), é CORRETO afirmar:

A intervenção intencional, baseada na observação das brincadeiras das crianças, com a oferta de material adequado e de um espaço estruturado para brincar, amplia, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais podem desempenhar um papel ativo. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), NÃO é direito de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2010), as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem: