Colocar a tônica no papel do aluno como principal autor do processo de construção do conhecimento é sinônimo de promover a sua autonomia no aprender e é um objetivo educacional presente nas diretrizes educacionais mundiais. Segundo o documento Perfil do Profissional a ser formado na UFSCar (UFSCar, 2010), publicado pela Pró-Reitoria de Graduação, os egressos dos cursos de graduação deverão estar preparados, entre outras competências, para: Aprender de forma autônoma e contínua, o que implica: 1) Interagir com fontes diretas (observação e coleta de dados em situações naturais e experimentais); 2) Interagir com fontes indiretas (os diversos meios de comunicação, divulgação e difusão); 3) Selecionar e examinar criticamente essas fontes, utilizando critérios de rigor, relevância, ética e estética e 4) realizar o duplo movimento de derivar o conhecimento das ações e as ações do conhecimento disponível.

Sobre autonomia dos estudantes universitários, é correto afirmar que:

Aldeia Global é um termo criado pelo filósofo canadense Herbert Marshall McLuhan, em 1962, com o intuito de indicar que as novas tecnologias eletrônicas tendem a encurtar distâncias e o progresso tecnológico tende a reduzir todo o planeta à mesma situação que ocorre em uma aldeia: um mundo em que todos estariam, de certa forma, interligados. No entanto, o geógrafo brasileiro Milton Santos, em 2000, apresenta uma visão crítica ao conceito de aldeia global, indicando que as relações chamadas globais são, na verdade, reservadas a um pequeno número de agentes - os grandes bancos e empresas transnacionais, alguns Estados e as grandes organizações internacionais. Com relação à questão da globalização, assinale a alternativa incorreta.

Um problema comum enfrentado tanto por professores universitários da modalidade a distância quanto da modalidade presencial refere-se à insegurança em relação a questões legais de uso da Internet, por eles próprios e pelos alunos. Assinale a alternativa que indica uma ação correta:

Sobre Educação a Distância, é correto afirmar que:

Em relação às tecnologias de informação e comunicação digitais, faça a correspondência adequada entre os recursos e sua utilização:
(1) Recursos para a interação e comunicação.
(2) Recursos para a utilização de bases de dados e informações.
(3) Recursos para a construção de conteúdo.
( ) Criação de documentos eletrônicos e planilhas, slides e wikis.
( ) Correio eletrônico (e-mails), mensagens instantâneas, blogs, videoconferência.
( ) Bibliotecas virtuais, bases de imagens e mapas, dicionários e tradutores virtuais.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta entre os recursos e sua respectiva utilização, de cima para baixo:

A elaboração de um PDI é um processo importante numa instituição pois permite a reflexão sobre o passado, o presente e o futuro, identificando seus pontos fortes e fracos. Neste Plano, as IES precisam descrever suas metas, sua organização acadêmica e administrativa. No PDI da UFSCar, dentre os dez princípios expressos, dois relacionam-se à indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. São eles: “Indissociabilidade de ensino, pesquisa e extensão” e “Valorização da dedicação integral ao ensino, pesquisa e extensão” Sobre estes princípios mencionados é correto afirmar que:

Por exigência do Ministério da Educação, as IES (Instituições de Ensino Superior) têm de elaborar a cada cinco anos o seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Esse é o documento que identifica a instituição no que diz respeito aos seus princípios e é onde estão expressos a razão de ser da Instituição, seus valores, sua missão. Sua elaboração decorre de um amplo processo de mobilização e envolvimento de seus corpos docente, discente e técnico-administrativo. Na história da UFSCar, há dois marcos temporais importantes com relação à consolidação do PDI, tal como previsto na legislação. Assinale a alternativa correta:

As estratégias de ensino não devem ser tomadas como fórmulas fechadas, mas sim como meios que facilitem aos alunos o alcance da aprendizagem. Escolher estratégias ou métodos de ensino, um de seus sinônimos, significa aplicar os meios disponíveis com vistas à consecução dos objetivos educacionais. Há um grande número de estratégias, entretanto muitos professores universitários dominam apenas uma, que é a aula expositiva. No lado oposto, há professores que utilizam muitas estratégias, por modismo, mas não conseguem avaliar se são adequadas aos seus objetivos. É papel do(a) pedagogo(a) selecionado(a) neste concurso orientar os professores universitários com relação a este aspecto. Considerando essa afirmativa, relacione algumas das principais estratégias conhecidas às suas descrições.

(1) Tempestade cerebral (Brainstorming).

(2) Dramatização (Sociodrama ou Psicodrama).

(3) Fórum de Debate (virtual ou presencial).

(4) Estudo orientado em equipes/grupos.

(5) Estudo de casos.

( ) Desenvolver a empatia e a capacidade de analisar conflitos.

( ) Desenvolver a capacidade de estudar um problema conjuntamente, de forma sistemática.

( ) Promover o confronto de ideias opostas, para que deste processo surjam subsídios para orientar as opiniões dos demais participantes. ( ) Produzir grande quantidade de ideias, com alto grau de originalidade.

( ) Desenvolver a capacidade analítica e preparar o aluno para enfrentar situações complexas, mediante estudo de situações reais ou fictícias.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta das estratégias e suas respectivas definições, de cima para baixo:

Construir questionamentos sobre ensinar e ser professor é uma forma de engajar os professores na compreensão dos contextos ao seu redor e de suas relações com os alunos e com os demais professores. Esta perspectiva possibilita o desenvolvimento de processos de inquirição e reflexão, importantes, inclusive, para que o professor tenha elementos para realizar adequadamente o seu planejamento educacional. Há variadas maneiras de se promover a inquirição reflexiva, entre elas, o uso de narrativas reflexivas escritas. Assinale a alternativa que indica os três principais formatos de narrativas reflexivas escritas, que podem servir, para o professor, como meio de comunicação e como ferramenta de aprendizagem:

Os professores vivenciam situações complexas na sala de aula e, para isso, precisam de uma base de conhecimento que sustente seus processos de tomada de decisão. Essa base de conhecimento é constituída por um conjunto de compreensões, conhecimentos, habilidades e disposições necessárias para atuação efetiva em situações específicas de ensino e aprendizagem. Compõem essa base, entre outros, os conhecimentos pedagógicos gerais, que incluem os princípios e estratégias de manejo e de organização da sala de aula. Formular objetivos educacionais é, pois, parte deste conjunto de conhecimentos e permite que o(a) professor(a) expresse sua intencionalidade educativa, indicando as transformações que ele(a) deseja promover com aquele grupo de alunos sob sua responsabilidade e em que direção pretende seguir. Em relação à adequada elaboração de objetivos educacionais, considere as afirmações a seguir:

I. Permite ao professor selecionar e organizar os conteúdos a serem apresentados na disciplina e o grau de complexidade com que serão abordados.

II. Facilita a seleção das atividades e estratégias mais adequadas para os variados conteúdos (procedimentais, atitudinais, conceituais e factuais).

III. Permite determinar estratégias particulares de divulgação das informações, atreladas à maturidade, aos fatores motivacionais e àqueles relativos à confiança em si próprio e nas relações.

IV. Permite determinar os procedimentos de avaliação, esclarecer os desempenhos esperados e verificar se o aluno alcançou o que foi determinado.

V. Favorece a noção da abrangência da disciplina e se está em consonância com o PPC e com o PDI.

Assinale a alternativa que reúne as afirmações corretas: