As cotas sociais e étnico-raciais estão presentes em processos seletivos de ingresso ao ensino superior em muitas instituições educacionais. Sobre esse tema, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Os defensores da chamada “política de cotas” sustentam que tal procedimento é capaz de superar o preconceito socioeconômico e étnico-racial, uma vez que garantem o acesso a grupos historicamente discriminados na sociedade.

( ) As cotas se apresentam como necessárias no reconhecimento de que vivemos em uma sociedade que precisa superar as desigualdades socioecônomicas e culturais e, para tanto, tal proposta visaria acelerar um processo de inclusão social de grupos historicamente marginalizados e/ou discriminados na sociedade.

( ) A política de cotas é uma ação afirmativa e, como tal, tem por objetivo transpor as desigualdades, mas deve ser aplicada por um determinado tempo, o que significa que não deve ser aplicada como uma ação definitiva.

( ) As primeiras avaliações dos resultados da política de cotas mostram, na UFPR por exemplo, que os alunos “cotistas” têm desempenho acadêmico médio equivalente aos demais alunos, além de apresentarem uma evasão três vezes menor que os alunos do quadro geral. Esses dados confirmam que a política de cotas não diminui a qualidade acadêmica da Universidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Sobre o uso das novas tecnologias na educação, é correto afirmar:

A universidade e a educação básica podem e devem ampliar suas relações, pois, mesmo tendo muito a aprender, a universidade também tem muito a colaborar com a educação básica. Dentre os aspectos mencionados abaixo, com quais deles a universidade pode contribuir em relação à educação básica? Identifique-os como verdadeiros (V) ou falsos (F).

( ) Formação continuada e em serviço dos professores.

( ) Aperfeiçoamento, acompanhamento e avaliação da prática pedagógica.

( ) Avaliação da implantação de políticas de ensino e de reformulação de currículos.

( ) Definição do que deve ser ensinado pelos professores de educação básica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

O crescente ingresso de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino torna necessário um aprofundamento na reflexão sobre a educação inclusiva. Sobre esse aspecto, é correto afirmar:

A formação de professores no Brasil se organizou em resposta a um modelo de expansão do ensino superior implementado na década de 90, no âmbito das reformas do Estado, e subordinado às recomendações dos organismos internacionais. Sobre esse modelo de formação, considere as seguintes afirmativas:

1. Ocorreu uma grande expansão dos Cursos Normais Superiores e de Pedagogia, além de cursos de licenciaturas, principalmente em instituições privadas.

2. O processo de formação de professores na década de 1990 foi baseado em um projeto de formação rápida e com baixos custos, que teve como consequência uma desvinculação entre formação e qualidade educacional.

3. A oferta dominante foi de cursos com identidade própria, que procuravam superar as clássicas dicotomias entre teoria e prática e entre licenciatura e bacharelado.

Assinale a alternativa correta.

A que fins deve servir a avaliação na educação escolar? Considere as possíveis respostas a essa pergunta listadas abaixo e identifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Como todo processo de julgamento e classificação, a avaliação serve para estabelecer um juízo sobre os resultados escolares ou estudantis e para classificá-los, de forma a se definir critérios para a aprovação/reprovação dos alunos.

( ) O processo avaliativo objetiva identificar em que medida os resultados educacionais ou escolares ou, ainda, de aprendizagem alcançados até o momento da avaliação estão próximos ou distantes dos objetivos propostos.

( ) A avaliação auxilia na descoberta das razões para o (não) atingimento dos objetivos educacionais, de modo a permitir que na realização de um novo planejamento seja possível resolver os problemas com mais precisão.

( ) A avaliação procura cotejar os objetivos propostos pela escola com os resultados alcançados, de maneira a identificar em que medida os problemas institucionais foram ou não foram resolvidos e, especialmente, compreender as razões para tais resultados.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

O planejamento do trabalho pedagógico cria a necessidade e possibilidade de se repensarem as práticas e os problemas derivados dela na instituição educacional. Quanto a esse aspecto, assinale a alternativa correta.

“O princípio da unidade entre pensamento e ação é correlato à busca intencional da convergência entre teoria e prática na ação humana, seja ela qual for. A relação entre teoria e prática se impõe, assim, não apenas como princípio metodológico inerente ao ato de planejar, mas, fundamentalmente, como princípio epistemológico, isto é, princípio orientador do modo como compreendemos a ação humana de conhecer uma determinada realidade e intervir sobre ela no sentido de transformá-la” (Souza et al. 2005). Considerando essa referência no que tange ao planejamento educacional, é correto afirmar:

Com relação ao Projeto Político-Pedagógico, tanto na educação básica quanto na educação superior, considere as seguintes afirmativas:

1. É a mesma coisa que o currículo da instituição educacional, no qual estão sistematizados os conhecimentos a serem ensinados, com a sua devida distribuição temporal e a identificação dos procedimentos metodológicos e avaliativos.

2. É um projeto institucional das escolas (de qualquer nível ou modalidade), no qual se apresentam as concepções de formação que a instituição defende, bem como leituras da realidade e os possíveis caminhos para enfrentamento dos problemas educacionais e institucionais em amplo espectro.

3. É um plano de gestão apresentado e conduzido pelos dirigentes das instituições educacionais, no qual se apresentam as mudanças necessárias à luz das definições de gestão que os dirigentes em questão defendem.

Assinale a alternativa correta.

Quanto à concepção de educação superior, seu papel e funções sociais, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) O questionamento que surge com a comparação entre diferentes concepções pode ser importante para a renovação de ideias, mas traz consequências e problemas para a gestão da educação superior. Sendo assim, a universidade deve se pautar pela predominância de uma concepção de ciência apenas no sentido de garantir o cumprimento da sua função social adequadamente.

( ) A universidade deve optar em priorizar ou a pesquisa, ou a extensão, ou o ensino, e dentro deste, a graduação, a especialização, ou a pós-graduação stricto sensu, de forma a conseguir se especializar e garantir uma formação de maior qualidade aos seus alunos.

( ) As funções sociais que temos atribuído à educação superior são muitas e amplas, e para dar conta delas é determinante que a universidade parta da concepção de que a realidade não é única e não pode ser abordada com leituras unilaterais.

( ) A educação superior tem de garantir com ponderação e rigor científico que posições diferentes, concepções distintas de conhecimento e ciência, cultura e arte tenham espaço na universidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.