A ilustração a seguir é um trecho do poema Mots en Liberté, de E. T. Marinetti, poeta futurista italiano (1876-1944).

Mots en Liberté, Marinetti, E. T.

Considere a seguinte habilidade proposta pela BNCC “(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional”.

Assinale a alternativa que apresenta uma proposta que pode ser realizada em uma aula de música, em que seja abordada essa habilidade, fazendo uso do poema apresentado.

A música tradicional brasileira é muito rica e vale à pena trazê-la para a sala de aula, a partir dos primeiros anos das séries iniciais do ensino fundamental, podendo esse estudo continuar até o final do ensino médio. O que se entende por música tradicional é aquela cultivada por comunidades de várias regiões, de caráter anônimo e transmitidas de geração a geração, ao contrário da música popular, que é autoral. Destacamos aqui o Bumba meu boi, tanto por ser uma dança dramática típica do Brasil, como por ser apropriado a crianças e jovens, além de integrar várias formas de arte. De origem europeia, ele se fixou em várias regiões do país e agregou ao enredo comum uma série de modificações inerentes a cada local. A trajetória dramática une ao enredo tradicional fatos peculiares da localidade, “causos”, anedotas, acontecimentos políticos e outros.

Nicole Jeandot sugere que o Bumba meu boi seja abraçado pela classe ou pela escola toda como projeto, pois possibilita trabalhar com artes integradas e envolver outras disciplinas, na pesquisa histórica e geográfica, na confecção de roupas típicas e acessórios, na construção de instrumentos, no canto solo e em grupo, na formação de conjuntos instrumentais, e tantas outras coisas (JEANDOT, 1997, p. 92).

A partir das informações do texto, assinale a alternativa correta:

A criança, ao nascer, já traz consigo a potencialidade de ouvir e cantar e seu interesse pelos sons e pela música é imediato (JEANDOT, 1997, p. 18). É pelo contato com o universo sonoro que ela forma seu repertório e integra suas habilidades de falar e cantar. Quanto mais envolvida com a escuta, a fala e o canto, maior será seu interesse pelos sons e seu desempenho na comunicação falada e cantada.

Nicole Jeandot diz que a maneira mais motivadora de envolver a criança nesses processos é pelo jogo e segue a classificação de jogo elaborada por Piaget concomitante ao desenvolvimento da criança por faixa etária:

i. o sensório motor, que envolve a pesquisa de gestos e sons;

ii. o simbólico, em que a criança se serve do jogo para expressar sentimentos, ou atribuir sentido aos sons e à música;

iii. o analítico, ou jogo de regras, que envolvem estrutura e organização.

Com base nesses ensinamentos, assinale a alternativa correta:

A seguir encontram-se frases ditas por Murray Schafer (1991), a respeito do som ambiental e da importância da escuta:

“Um dos propósitos desta parte do livro é dirigir o ouvido dos ouvintes para a nova paisagem sonora da vida contemporânea e familiarizá-los com um vocabulário de sons que se pode esperar ouvir, tanto dentro como fora das salas de concerto” (p. 123).

“Qualquer coisa que se mova em nosso mundo vibra o ar.

Caso essa vibração oscile mais do que dezesseis vezes por segundo, esse movimento é ouvido como som” (p. 124).

“Todos sabem como soa um passo, ou uma tosse, ou uma campaínha. Mas a diferença entre meus passos e os seus ou a tosse dele ou a dela, como deveríamos descrever?” (p. 124/5).

“Os sons da orquestra universal são infinitamente diversos”. (p.125).

“Os sons podem ser divididos em: produzidos pela natureza, por seres humanos e por engenhocas elétricas, [eletrônicas] e mecânicas” (p. 125).

“Observando o sonógrafo do mundo, o novo educador musical incentivará os sons saudáveis à vida humana e se enfurecerá contra aqueles hostis a ela” (p. 123).

A partir dessas frases, selecione, entre as afirmações feitas a seguir, a que está correta.

“O grande problema da educação é o tempo verbal.

Tradicionalmente, ela trabalha com o tempo passado. Você pode ensinar, apenas, coisas que já aconteceram /.../ A educação não é novidade ou profecia, presente ou futuro.

Executar, interpretar música é engajar-se numa reconstrução do passado, que pode, certamente, ser uma experiência útil e desejável. Mas não poderíamos gastar grande parte de nossas energias ensinando a fazer as coisas acontecerem? A única maneira pela qual podemos colocar a música do passado dentro de uma atividade do presente é através da criação” (SCHAFER, 1991, O ouvido pensante, p. 286).

A partir desse texto, examine as afirmações a seguir e assinale a correta.

No capítulo “Quando as palavras cantam”, de O ouvido pensante, Murray Schafer conta suas experiências a respeito do uso da voz, um dos recursos mais importantes da educação musical, porque ela é inerente ao ser humano.

Entre os recursos empregados, citem-se: o canto, a declamação, os pregões e mil maneiras de exploração vocal, algumas imprevisíveis e criativas. Ele conta que, em sua prática, essas explorações foram sempre vivas e entusiasmadas e as pessoas conseguiram vencer a inibição e encontrar a personalidade da própria voz.

Selecione entre as alternativas a seguir qual foi a intenção do autor nesse processo exploratório (SCHAFER, 1991/1998, p. 201).

Ao aconselhar educadores musicais a respeito da aula de música na escola, Swanwick afirma que, embora o educador musical tenha de lidar com a diversidade de grande parte do repertório, ainda é possível identificar elementos comuns entre músicas, embora procedam de diferentes épocas e representem vários estilos. Assim, é possível explorar padrões de estrutura rítmica e melódica, usar escalas e modos diversos, explorar efeitos vocais tanto em solo quando em coro, exercitar frases com perguntas e respostas, praticar ritmos de dança, bordões, estruturas e timbres, outras escalas, como as ragas (escalas indianas) e as de tons inteiros, séries ou sequências de acordes de jazz, blues e outros estilos. Essas ações permitem ampliar o âmbito expressivo e conhecer melhor a mente de outras pessoas, ao entrar em seus procedimentos musicais (SWANWICK, 2003, p. 114).

O que essa série de sugestões provocará, se postas em prática no ambiente escolar?

Um nome importante da música chamada erudita no Brasil é Heitor Villa-Lobos, compositor carioca de renome internacional. Grande pesquisador da música brasileira, introduziu em suas composições elementos da cultura popular e expressões tradicionais de negros e índios em suas composições, dando-lhes tratamento coral sinfônico.

Assinale a alternativa que corresponde ao trabalho desse compositor.

O pesquisador Luís Tatit mostra como a influência americana se dá ao analisar “Baby”:

“...Baby” conservava, no arranjo de Rogério Duprat, uma levada mais lenta do que a marcha – algo em torno da marcha-rancho – que “zelava” por sua feição brasileira. No entanto, seu diálogo principal era nitidamente travado com a canção pop norte-americana. Nem a melodia, nem a letra, nem o título da composição escondiam esse propósito /.../ Alternando tônica e subdominante (por exemplo, Lá e Ré) “Baby” apresenta uma tendência melódica vertical ascendente desde os primeiros motivos.

A exploração da verticalidade decorre justamente da opção pela imobilidade harmônica. “Baby” expande seus contornos pelos graus da gama diatônica para compensar a atuação parcimoniosa dos acordes. Ao contrário de “Garota de Ipanema”, em que o progresso melódico se deve aos efeitos do movimento harmônico. Mesmo não havendo evolução harmônica expressiva, o tratamento ascendente, dentro de um pulso mais vagaroso, convoca as tensões passionais da falta, como se a trajetória percorrida já denotasse em si o esforço da busca. Desde já, portanto, delineia-se uma correspondência desse componente melódico com os aspectos de carência, fartamente salientados na letra pela expressão “você precisa”. Ao mesmo tempo, esse esquema de elevação gradativa, culminando no refrão, evoca um padrão do pop-rock americano que se manifesta integralmente na composição “Diana”, cujo coro principal Caetano incorpora como contraponto ao de “Baby”.

Ao tratar da canção “Baby”, Tatit enfatiza as características que permitem identificar a influência do poprock americano na canção brasileira.

Assinale a alternativa que enumera corretamente essas características.

Nicole Jeandot, a educadora musical franco-brasileira dedicada durante anos à educação musical, conta num dos capítulos de seu livro O Universo da Música (1997) fatos da música popular brasileira. Ela faz um histórico de sua presença no Brasil e conta dos cantos e danças tradicionais e da influência do negro, do indígena e do europeu na formação musical do povo. A influência primal da música nos primeiros séculos pós-colonização é resultado da fusão de estilos musicais de três procedências.

Assinale a alternativa que apresenta tais procedências.