Foram encontradas 370 questões.
Provas
“Estamos vendo, então, que o grau de monitoração que um falante pode conferir a sua fala vai depender dos recursos comunicativos que ele já adquiriu, no contato com a língua escrita e com eventos monitorados de linguagem oral.”.
Considerando o trecho em questão e o argumento desenvolvido pela autora ao longo do livro, aponte a alternativa correta:
Provas
“Antes de qualquer consideração específica sobre a atividade de sala de aula, é preciso que se tenha presente que toda e qualquer metodologia de ensino articula uma opção política – que envolve uma teoria de compreensão e interpretação da realidade – com os mecanismos utilizados em sala de aula.”
Seguindo a orientação deste texto é possível dizer que o foco do professor:
Provas
“Do ponto de vista da história das línguas e das gramáticas, sabe-se que são os gramáticos que consultam os escritores para ver que regras eles seguem, e não os escritores que consultam as gramáticas para ver que regras devem seguir. Não faz sentido ensinar nomenclaturas a quem não chegou a dominar habilidades de utilização corrente e não traumática da língua escrita.” (extraído da obra O texto na sala de aula, organizado por Wanderley Geraldi).
Ao conversar com o colega, outro(a) professor(a) percebe a interpretação inadequada do texto e oferece uma outra, ressaltando que:
Provas
“O autor, instância discursiva de que emana o texto, se mostra e se dilui nas leituras de seu texto: deu-lhe uma significação, imaginou seus interlocutores, mas não domina sozinho o processo de leitura de seu leitor, pois este, por sua vez, reconstrói o texto na sua leitura, atribuindo-lhe a sua (do leitor) significação.”
O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Ática, 2002.
Para evitar que essa concepção na relação entre autoria e leitura se resuma ao que o autor chama de “simulação de leitura” na sala de aula, Geraldi propõe que:
Provas
Provas
“[...] (1) ela é construção de objetos autônomos como estrutura e significado; (2) ela é uma forma de expressão, isto é, manifesta emoções e a visão do mundo dos indivíduos e dos grupos; (3) ela é uma forma de conhecimento, inclusive como incorporação difusa e inconsciente.”
Vários escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1995.
De acordo com o autor, essas seriam não apenas as principais funções da literatura, como também as justificativas para seu ensino. Além disso, Candido considera que é importante ensinar a literatura como construção, pois o leitor, ao perceber a organização intencional das palavras, seria capaz de:
Provas
O estudo cinético das reações químicas tem grande impacto nas aplicações do cotidiano e na indústria. A rapidez de uma reação química pode ser influenciada por diversos fatores, tais quais o uso de catalisadores, a concentração das substâncias, a superfície de contato e a temperatura.
Porém, muitas ideias são manifestadas pelos estudantes, diferentes das concepções científicas (MALDANER, 2013).
Com relação à explicação dada pelos estudantes aos fatores que influenciam a rapidez de uma reação química, uma dessas ideias não-científicas seria:
Provas
Diz Murray Schafer no capítulo “O Rinoceronte em sala de aula”:
“Vivemos num entreato de épocas. Enquanto países como o Irã estão entrando na era da alfabetização, o Ocidente está mergulhando na fase do segundo analfabetismo.
A televisão substitui o livro-texto, e o gravador, a partitura.
Ainda não sabemos se a notação convencional vai sobreviver a esse golpe, porém a rápida ruptura que está passando nas mãos dos atuais compositores de vanguarda nos sugere que é preciso uma revisão total. No momento, entretanto, devemos lidar com uma multiplicidade de sistemas, e todo esse assunto deve dar muito o que pensar ao educador”. (SCHAFER, 1991, p. 308)
Após examinar as afirmações a seguir, assinale a alternativa que está de acordo com o que o autor está discutindo.
Provas
Na obra “Tenho um aluno surdo e agora? Introdução à Libras e educação de surdos”, Lacerda e Santos (2013) afirmam que, quanto mais cedo a criança surda for exposta à língua de sinais, mais rapidamente ela aprenderá a sinalizar, assim como as crianças ouvintes aprendem a falar.
Ao sinalizar, a criança surda desenvolve:
Provas
Caderno Container