A Resolução CNEICP nº 2] 2019, define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação); e a Resolução CNEICP Nº 1/2020, dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica (BNC-Formação Continuada). Ambas resoluções consideram a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC-Educação Básica) de 2017. Considerando a formação inicial e continuada de professores, analise a questão.

A Formação Continuada de Professores da Educação Básica é entendida como componente secundário da sua profissionalização, pois não são agentes formativos de conhecimentos e culturas, nem orientadores de seus educandos nas trilhas da aprendizagem, para a constituição de competências.

A Resolução CNEICP nº 2] 2019, define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação); e a Resolução CNEICP Nº 1/2020, dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica (BNC-Formação Continuada). Ambas resoluções consideram a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC-Educação Básica) de 2017. Considerando a formação inicial e continuada de professores, analise a questão.

A formação docente pressupõe o desenvolvimento, pelo licenciando, das competências gerais previstas na BNCC- Educação Básica, bem como das aprendizagens essenciais a serem garantidas aos estudantes, quanto aos aspectos intelectual, físico, cultural, social e emocional de sua formação, tendo como perspectiva o desenvolvimento pleno das pessoas, visando à Educação Integral.

A Resolução CNEICP Nº 1, DE 2019, altera o Art. 22 da Resolução CNEICP nº 2, de 1º de julho de 2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. A questão está baseada neste dispositivo legal.

Segundo a Resolução CNE/CP nº 1/2019, que altera um único dispositivo da Resolução CNE/CP nº 2 de 2015, os cursos de formação de professores, que se encontram em funcionamento, deverão se adaptar a esta Resolução no prazo máximo de 2 (dois) anos, contados da publicação da Base Nacional Comum Curricular, instituída pela Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, publicada no Diário Oficial da União (DOU) de 22 de dezembro de 2017.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, foi um marco para a legislação educacional brasileira e estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise a questão, segundo o que estabelece a LDB.

A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica, será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, foi um marco para a legislação educacional brasileira e estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise a questão, segundo o que estabelece a LDB.

A formação de docentes para atuar na educação básica far-se- á em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, foi um marco para a legislação educacional brasileira e estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise a questão, segundo o que estabelece a LDB.

Entende-se por educação bilingue de surdos, a modalidade de educação escolar oferecida em português escrito, como primeira língua, e, em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como segunda língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilingues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilingue de surdos.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, foi um marco para a legislação educacional brasileira e estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise a questão, segundo o que estabelece a LDB.

A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes niveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia, da arte e da cultura.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, foi um marco para a legislação educacional brasileira e estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise a questão, segundo o que estabelece a LDB.

Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, foi um marco para a legislação educacional brasileira e estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise a questão, segundo o que estabelece a LDB.

O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: |. educação básica obrigatória e gratuita dos 6 (seis) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) ensino fundamental; b) ensino médio.

A história da Universidade Federal da Bahia confunde-se com a trajetória do ensino superior e da pesquisa científica na Bahia há mais de 70 anos. A UFBA foi a única Instituição universitária federal no Estado da Bahia, até meados da primeira década dos anos 2000. Analise a questão no que se refere ao Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI da UFBA 2018-2022.

Considerando a questão das ações afirmativas no contexto brasileiro, é correto afirmar que as ações afirmativas no Brasil têm como ponto de partida o conceito de equidade expresso na constituição, que é tratar os desiguais de forma desigual, isto é, oferecer estímulos a todos aqueles que não tiveram igualdade de oportunidade devido a uma discriminação e racismo. Uma ação afirmativa não deve ser vista como um benefício, ou algo injusto. Pelo contrário, a ação afirmativa só se faz necessária quando percebemos um histórico de injustiças e direitos que não foram assegurados.