A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, implementada no ano de 2008, tem como objetivo garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes público alvo da educação especial nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino a promoverem respostas às necessidades educacionais dos seus discentes.

Dentre outros aspectos, no contexto dessa Política busca-se garantir a

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, as práticas que estruturam o cotidiano das instituições de educação infantil, intencionalmente planejadas e permanentemente avaliadas, devem

Sobre Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais, leia as alternativas.

I. Têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos.

II. São abertos e flexíveis, uma vez que, por sua natureza, exigem adaptações para a construção do currículo de uma Secretaria ou mesmo de uma escola.

III. Impõem-se como uma diretriz obrigatória, pois o que se pretende é que ocorram padronizações destes documentos, uma vez que se busca a manutenção de um todo coerente.

Está correto apenas o que se afirmar em:

O Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria Ministerial no 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria no 948, de 09 de outubro de 2007, informa: "O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola." (BRASIL, 2007).

Nesse sentido, esse Documento aponta que os sistemas de ensino devem promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo:

-Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior; -Atendimento educacional especializado; -Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino; -Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar; -Participação da família e da comunidade; -Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação; e -Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

As informações acima descritas estão registradas em qual dos instrumentos abaixo indicados?