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Para a obtenção de volumes de árvores em inventários florestais, grande parte das empresas já tem equações volumétricas desenvolvidas para seus povoamentos. Pode ocorrer, entretanto, que em uma determinada área ainda não exista tal função disponível; neste caso, os volumes somente podem ser calculados pelo método volumétrico mais convencional, ou seja, utilizando-se o fator de forma para correção dos volumes cilíndricos. Considerando-se sua necessidade para aplicação nos estimadores do inventário, ele pode ser obtido da seguinte maneira:
I. Considerando-se o volume real da árvore média de uma parcela e dividindo-se tal valor pelo volume do cilindro dessa mesma árvore amostrada, tendo como base o DAP tomado a 1,30 m do solo e a altura total da árvore.
II. Considerando-se volume do cilindro de uma árvore média amostrada na parcela, tendo como base o DAP tomado a 1,30 m do solo e a altura total da árvore e dividindo-se tal valor pelo volume real da árvore obtido pelo método de Smalian.
III. Considerando-se uma amostragem de pelo menos 30 a 40 árvores em parcelas, com variações diamétricas dos menores aos maiores diâmetros. Após os cálculos de ambos os volumes reais e cilíndricos de todas as árvores, dividem-se os volumes reais pelo volumes cilíndricos para obtenção dos valores experimentais do fator de forma, dos quais se obtém finalmente o seu valor médio.
IV. O fator de forma é sinônimo de quociente de forma, ou seja, a razão entre volumes é igual à razão entre diâmetros tomados em diferentes alturas. Assim, basta tomar diâmetros a 7 metros nas árvores e dividi-los pelos diâmetros tomados a 1,30m do solo para se obter o fator de forma das árvores, cujos valores experimentais finalmente resultam em seu valor médio.
A(s) assertiva(s) CORRETA(S) é/são:
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Em um inventário florestal a ser executado em área nativa localizada no primeiro planalto paranaense, no âmbito da Floresta Ombrófila Mista, elaborou-se o planejamento técnico para execução de todos os componentes das fases do trabalho. Concernente à unidade amostral a ser utilizada para o levantamento, a(s) mais apropriada(s) em sua forma e tamanho é/são:
I. Um círculo com 10 m de raio.
II. Um quadrado com 50 m de lado.
III. Um retângulo com 500 m de comprimento e 25 m de largura.
IV. Um retângulo com 150 m de comprimento por 10 m de largura.
II. Um quadrado com 50 m de lado.
III. Um retângulo com 500 m de comprimento e 25 m de largura.
IV. Um retângulo com 150 m de comprimento por 10 m de largura.
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As plantas absorvem os elementos químicos do solo, dos quais 17 são essenciais, conforme mencionado em Lima et al. (2007). São eles: carbono (C), oxigênio (O), hidrogênio (H), nitrogênio (N), fósforo (P), potássio (K), cálcio (Ca), magnésio (Mg), enxofre (S), boro (B), cloro (Cl), cobre (Cu), ferro (Fe), manganês ( Mn), molibdênio (Mo), níquel (Ni), e zinco (Zn). Os mais abundantes nas plantas são:
I. Carbono (C), nitrogênio (N), fósforo (P), cálcio (Ca), magnésio (Mg) e molibdênio (Mo).
II. Nitrogênio (N), fósforo (P), cálcio (Ca), potássio, boro (B), magnésio (Mg).
III. Carbono (C), nitrogênio (N), fósforo (P), cálcio (Ca), potássio (K) e níquel (Ni).
IV. Nitrogênio (N), fósforo (P), cálcio (Ca), potássio (K), magnésio (Mg) e enxofre (S).
A(s) assertiva(s) CORRETA(S) é/são:
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Em estudos e pesquisas efetuados na Floresta Ombrófila Mista, procedeu-se à avaliação de biomassa seca usando-se o método destrutivo de todos os exemplares arbóreos em unidades amostrais. Considerando-se que a floresta estava em estágio médio de regeneração, a sua composição de biomassa se apresenta distribuída percentualmente nas partes das árvores na seguinte ordem:
I. Raízes → fustes → galhos → folhas/acículas.
II. Galhos → raízes → folhas/acículas → fustes.
III. Fustes → raízes → folhas/acículas → galhos.
IV. Fustes → galhos → raízes → folhas/acículas.
II. Galhos → raízes → folhas/acículas → fustes.
III. Fustes → raízes → folhas/acículas → galhos.
IV. Fustes → galhos → raízes → folhas/acículas.
A(s) assertiva(s) CORRETA(S) é/são:
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CATÁLOGO NACIONAL DE CURSOS TÉCNICOS – APRESENTAÇÃO
Como parte da política de desenvolvimento e valorização da educação profissional e tecnológica de nível médio, apresentamos o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Este Catálogo configura-se como importante mecanismo de organização e orientação da oferta nacional dos cursos técnicos de nível médio. Cumpre também, subsidiariamente, uma função indutora ao destacar novas ofertas em nichos tecnológicos, culturais, ambientais e produtivos, propiciando uma formação técnica contextualizada com os arranjos socio-produtivos locais, gerando novo significado para formação, em nível médio, do jovem brasileiro.
Convencidos da importância estratégica da educação profissional e tecnológica para o desenvolvimento socioeconômico sustentável do país, temos trabalhado arduamente em sua reconfiguração e expansão qualificada. A expansão da rede federal, o fomento à articulação entre educação científica e educação profissional, por meio do ensino médio integrado ou do Proeja, encontram no Catálogo uma poderosa ferramenta de orientação e indução que lista 185 possibilidades de formação para o trabalho.
Fonte: MEC-http://catalogonct.mec.gov.br/apresentacao.php. Acesso 13.04.10.
Observe o exemplo seguinte retirado do texto:
“Este Catálogo configura-se como importante mecanismo de organização e orientação da oferta nacional dos cursos técnicos de nível médio”.
No exemplo, a concordância verbal e a concordância nominal ocorrem com substantivos, adjetivos e verbos no singular. Porém, se passarmos para o plural o substantivo Catálogo, para acontecer tanto a concordância nominal quanto a verbal corretamente, teremos de alterar, além da palavra Catálogo:
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Entre as técnicas recomendadas ao manejo dos plantios florestais, a irrigação das plantas após o plantio é fundamental para lhes assegurar a sobrevivência. Dessa forma, as seguintes ações são apropriadas:
I. Efetuar os plantios no verão quando as chuvas são abundantes, pois dessa maneira não faltará água para assegurar o sucesso destes.
II. Proporcionar irrigação artificial quando o plantio for efetuado em períodos de seca, com a aplicação de pelo menos 3 litros de água por planta.
III. Aplicar o hidrogel nas raízes das mudas para assegurar que a irrigação possa se tornar efetiva por maior período de tempo. Dessa maneira, melhora-se a aeração e drenagem do solo, acelerando o desenvolvimento do sistema radicular e da parte aérea das plantas.
IV. Aplicar o hidrogel hidratado na cova de plantio para assegurar que a irrigação possa se tornar efetiva por maior período de tempo. Dessa maneira, melhora-se a aeração e drenagem do solo, acelerando o desenvolvimento do sistema radicular e da parte aérea das plantas.
A(s) assertiva(s) CORRETA(S) é/são:
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Com o forte enfoque para os repovoamentos de áreas de preservação permanente ao longo dos rios está havendo dificuldades em se conseguir sementes de espécies mais recomendadas para tal finalidade. Uma possibilidade alternativa para a obtenção de mudas é conhecida como rustificação.
Quanto à técnica a ser efetuada, considere as assertivas:
I. Esperar que as mudas de regeneração natural atinjam aproximadamente 20 cm de altura na floresta e retirá-las imediatamente antes de levá-las para plantio em áreas de APP.
II. Esperar que as mudas de regeneração natural atinjam aproximadamente 20 cm de altura na floresta e transferi-las para recipientes que são levados para um viveiro e lá permanecem até a época apropriada para o plantio na APP.
III. Fazer a repicagem das mudas de regeneração natural quando elas tiverem de 3 a 5 cm de altura ou dois pares de folhas para recipientes e gradualmente submetê-las à exposição da luz para sua adaptação fisiológica fora da floresta; usar sombrite para tal processo de transição e deixar que permaneçam no viveiro até a época apropriada para o plantio na APP.
IV. Um dia após sua germinação, fazer a repicagem das mudas de regeneração natural para recipientes e submetê-las imediatamente à exposição da luz para evitar que – nesta fase de adaptação fisiológica fora da floresta – elas morram, pois, com o aumento da fotossíntese, elas rapidamente estarão aptas para o plantio na APP.
A(s) assertiva(s) CORRETA(S) é/são:
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CATÁLOGO NACIONAL DE CURSOS TÉCNICOS – APRESENTAÇÃO
Como parte da política de desenvolvimento e valorização da educação profissional e tecnológica de nível médio, apresentamos o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Este Catálogo configura-se como importante mecanismo de organização e orientação da oferta nacional dos cursos técnicos de nível médio. Cumpre também, subsidiariamente, uma função indutora ao destacar novas ofertas em nichos tecnológicos, culturais, ambientais e produtivos, propiciando uma formação técnica contextualizada com os arranjos socio-produtivos locais, gerando novo significado para formação, em nível médio, do jovem brasileiro.
Convencidos da importância estratégica da educação profissional e tecnológica para o desenvolvimento socioeconômico sustentável do país, temos trabalhado arduamente em sua reconfiguração e expansão qualificada. A expansão da rede federal, o fomento à articulação entre educação científica e educação profissional, por meio do ensino médio integrado ou do Proeja, encontram no Catálogo uma poderosa ferramenta de orientação e indução que lista 185 possibilidades de formação para o trabalho.
Fonte: MEC-http://catalogonct.mec.gov.br/apresentacao.php. Acesso 13.04.10.
Na classificação como gêneros, os textos informativos são aqueles que:
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Em viveiros florestais é comum se proceder à semeadura concentrada em pequena área, como no caso da produção de mudas de eucalipto, dado a semente ser muito pequena, o que a torna de difícil manuseio e pode causar desperdício quando é colocada diretamente nos recipientes para plantio. Nessas condições, a repicagem dessas mudas será efetuada tecnicamente:
I. Quando as mudas atingirem por volta de 10 a 15 cm de altura.
II. Quando as mudas apresentarem os primeiros sinais de amarelecimento das folhas.
III. Quando as mudas atingirem de 3 a 5 cm de altura ou dois pares de folhas.
IV. Quando as mudas tiverem um dia de vida após a germinação.
II. Quando as mudas apresentarem os primeiros sinais de amarelecimento das folhas.
III. Quando as mudas atingirem de 3 a 5 cm de altura ou dois pares de folhas.
IV. Quando as mudas tiverem um dia de vida após a germinação.
A(s) assertiva(s) CORRETA(S) é/são:
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As medições tomadas em árvores geralmente são efetuadas para a obtenção de seu volume. Duas medidas são coletadas: uma é o diâmetro da árvore (DAP), tomada a 1,30 m do solo; e a outra é a altura da árvore, tomada com hipsômetros. O volume será obtido como segue:
I. Toma-se o diâmetro e o multiplica pela altura da árvore para se obter o volume de um cilindro; toma-se esse resultado e o multiplica por um fator corretivo de forma do fuste.
II. Toma-se o quadrado do diâmetro e o multiplica pela altura da árvore para se obter o volume de um cilindro; toma-se esse resultado e o multiplica por um fator corretivo de forma do fuste.
III. Toma-se o quadrado do diâmetro e o multiplica pela altura da árvore para se obter o volume de um cilindro; divide-o por três para se obter o volume de um cone, que se aproxima do volume da árvore.
IV. Toma-se a área transversal da árvore ao nível do DAP e a multiplica pela altura da árvore parase obter o volume de um cilindro; multiplica-o por um fator corretivo de forma do fuste.
A(s) assertiva(s) CORRETA(S) é/são:
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