Considere as afirmativas sobre os paradigmas da ciência psicológica do século XX apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Para W. Wundt, considerado fundador da psicologia como disciplina científica experimental independente, o emprego de métodos experimentais não poderia ser empregado ao estudo dos processos mentais superiores.

(__)Replicabilidade e mensurabilidade caracterizam metodologias tradicionalmente utilizadas em investigações psicológicas desenvolvidas pelos paradigmas cognitivista e histórico-cultural.

(__)É apenas o método empírico que garante validade e veracidade para a produção de conhecimento no campo psicológico.

(__)O paradigma histórico-cultural defende que toda produção de saber é contextualizada sócio, histórica e culturalmente, implicando uma dimensão subjetiva em sua produção. É a consideração desse aspecto subjetivo que pode garantir a objetividade da atividade científica.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A exclusão social e escolar pode ser compreendida como:

Acerca das relações de gênero no contexto escolar, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A promoção de discussões de gênero e sexualidade pela escola deve se limitar ao contexto da sala de aula, por meio de disciplinas que focalizem aspectos biológicos e reprodutivos.

(__)Não é possível afirmar que diferenças e desigualdades de gênero interfiram no processo da efetiva aprendizagem.

(__)O corpo discente deve ser o público-alvo no combate a práticas discriminatórias e homofóbicas, pois o corpo docente apresenta preparo formativo prévio sobre a temática.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

De acordo com o CREPOP, um dos principais desafios para as(os) psicólogas(os) escolares e educacionais é:

A respeito das contribuições de L. Vigotski, considerado o principal fundador da perspectiva históricocultural em psicologia, assinale a alternativa correta:

A atuação do assistente social na área da educação acompanha o processo de formação sócio-histórica brasileira e os acúmulos teóricos, práticos e políticos da profissão. Entretanto, após 1990, ocorreu uma significativa expansão do serviço social na educação determinada pela conjuntura de democratização e reconhecimento dos direitos sociais. De acordo com Almeida (2007), a expansão do serviço social na educação foi motivada por três tendências, identifique-as:

I-Enfrentamento da pobreza a partir de políticas públicas que estabelecem condicionalidades em relação à Educação escolarizada.

II-Compreensão pela profissão da educação emancipadora como restrita à educação escolarizada e organizada sob a forma de política pública.

III-Interface de diferentes políticas setoriais, em especial aquelas dirigidas aos segmentos sociais em situação de vulnerabilidade social, tornando o acesso à Educação escolarizada um marco na afirmação dos direitos sociais de crianças e jovens.

IV-Os avanços em torno do reconhecimento da educação pública e de qualidade no contexto do estado neoliberal.

V-Alargamento da compreensão da Educação como direito humano, adensando as práticas sociais organizadas em torno de diversos e abrangentes processos de formação humana, criando uma arena de disputas ideológicas fortemente mobilizadoras dos paradigmas educacionais em disputa no âmbito do Estado e da sociedade civil como os de: empreendedorismo, empregabilidade e emancipação.

Em relação às três tendências apontada por Almeida (2007), é correto o que se afirma em:

A Organização Pan Americana de Saúde (OPAS) e a Organização Mundial de Saúde (OMS) tem tratado sobre a Saúde mental dos adolescentes e apresentado preocupações com esse período de desenvolvimento e o bem-estar psicológico e físico dessa população. Partindo da compreensão que a adolescência é um período crucial para o desenvolvimento e a manutenção de hábitos sociais e emocionais importantes para o bem-estar mental. Estes incluem: a adoção de padrões de sono saudáveis; exercícios regulares; desenvolvimento de enfrentamento, resolução de problemas e habilidades interpessoais; e aprender a administrar emoções. Ambientes de apoio na família, nas instituições educacionais e na comunidade em geral também são importantes. Múltiplos fatores determinam a saúde mental de um adolescente. Quanto mais expostos aos fatores de risco, maior o potencial impacto na saúde mental. Entre os fatores que contribuem para o estresse durante esse momento da vida, estão o desejo de uma maior autonomia, pressão para se conformar com pares, exploração da identidade sexual e maior acesso e uso de tecnologias. A influência da mídia e as normas de gênero podem exacerbar a disparidade entre a realidade vivida por um adolescente e suas percepções ou aspirações para o futuro. Outros determinantes importantes para a saúde mental dos adolescentes são a qualidade de vida em casa e suas relações com seus pares. Violência (incluindo pais severos e bullying) e problemas socioeconômicos são reconhecidos riscos à saúde mental. Alguns adolescentes estão em maior risco de problemas de saúde mental devido às suas condições de vida, estigma, discriminação ou exclusão, além de falta de acesso a serviços e apoio de qualidade. Estes incluem adolescentes que vivem em ambientes frágeis e com crises humanitárias; adolescentes com doenças crônicas, transtorno do espectro autista, incapacidade intelectual ou outra condição neurológica; adolescentes grávidas, pais adolescentes ou aqueles em casamentos precoces e/ou forçados; órfãos; e adolescentes que fazem parte de minorias étnicas ou sexuais ou outros grupos discriminados. Os adolescentes com condições de saúde mental são, por sua vez, particularmente vulneráveis à exclusão social, discriminação, estigma (afetando a prontidão para procurar ajuda), dificuldades no aprendizado, comportamentos de risco, problemas de saúde física e violações dos direitos humanos.

(Disponível em: https://www.paho.org/pt/topicos/saude-mental-dos-adolescentes) Acesso em 19/01/2023

Ao ingressar na universidade, no curso de ensino superior, uma estudante de 18 anos procura a Coordenadoria de Assuntos Estudantis e relata estar com transtorno de ansiedade e depressão. O assistente social no acolhimento realiza a escuta qualificada da demanda apresentada pela estudante, como as expressões da questão social se manifestam no seu cotidiano e reconhece os fatores geradores do adoecimento mental, realiza orientações e identifica a necessidade de encaminhamento para atendimento em serviços públicos de saúde.

Considerando o texto apresentado e o atendimento realizado pela(o) profissional de serviço social, assinale a alternativa correspondente ao serviço público a que a estudante deverá ser encaminhada para atendimento:

A partir dos anos 1990, as políticas públicas configuram-se com centralidade na família, apresentando importantes preocupações teóricas e práticas ao serviço social. Discussões em torno do familismo seguem identificando avanço do conservadorismo e dos mecanismos de dominação ideológica reprodutoras da responsabilização dos indivíduos e culpalização das famílias pela sociabilidade burguesa. Horst e Mioto (2021), no texto "Serviço Social e o trabalho com famílias: renovação ou conservadorismo?", apontam desafios presentes na atuação junto a famílias da classe trabalhadora, entre eles: não compreensão das particularidades da política social no continente latino-americano implica um trabalho com famílias que desconsidera as particularidades desses sujeitos, correndo o risco de limitar as reflexões a melhorias imediatas, o que serve apenas para controlar a pobreza e legitimar o Estado capitalista; centralização das famílias como naturalmente responsáveis pelos seus membros e, no interior destas, constroem o apassivamento dos sujeitos, a produção de consensos, já que se trata de um problema da "minha família" e não da sociabilidade burguesa; o disciplinamento, a recorrente responsabilização sobrecarga e culpabilização de mulheres (mães, avós, vizinhas) pelo trabalho familiar e de cuidado; a leitura e a compreensão das expressões da questão social desconectas dos determinantes e fundamentos do sistema do capital e suas crises e a construção das estratégias de enfrentamento de forma particular.

Partindo das reflexões apresentadas e tendo como referência a teoria social crítica, qual concepção de família deve orientar nossa atuação profissional?

Conforme Iamamoto (2014), a respeito da autonomia profissional do/da assistente social, é correto o que se afirma em:

Em 2003, no Brasil, aprovou-se a Política Nacional de Humanização (Humaniza SUS), que busca pôr em prática os princípios do SUS no cotidiano dos serviços de saúde, produzindo mudanças nos modos de gerir e cuidar. A PNH estimula a comunicação entre gestores, trabalhadores e usuários para construir processos coletivos de enfrentamento de relações de poder, trabalho e afeto que muitas vezes produzem atitudes e práticas desumanizadoras, que inibem a autonomia e a corresponsabilidade dos profissionais de saúde em seu trabalho e dos usuários no cuidado de si. Nessa política, humanizar se traduz em: