“[…] Teachers can easily support language learning by connecting physical movement with specific objectives, such as acquiring a new language structure or skill. We should capture teenagers’ attention, so that they stay alert, by letting them stand up, change seats or come to the front of the room to do some activity. […] Having our students move around during class can promote the release of peptides such as endorphins, as well as other important natural motivators such as norepinephrine and dopamine that combat drowsiness and help students stay focused”. (Patricia Lauría de Gentile and Ana María Leiguarda de Orué in Forum, volume 50, nº4, 2012, p.18)

Choose the alternative that most nearly expresses the idea of the text:

“[…] The teacher has the opportunity to teach the student the art of getting along in conversation. This art requires much more than a knowledge of the language. It requires the proper frame of mind: an openmindedness toward possible responses.” (Adrian Palmer in Forum, volume 50, nº4, 2012, p.28) Choose the alternative that most nearly expresses the idea of the text:

“[…] To be effective for CP, a text should introduce early all the essential question patterns. The priority for the introduction of grammatical patterns should be based on their usefulness in establishing quick communication rather than on some notion of their relative linguistic difficulty.” (Adrian Palmer in Forum, volume 50, nº4, 2012, p.30)

Choose the most appropriate interpretation - according to the text above,

“Communication implies novelty. If all responses were predictable, there would be no communication. Therefore, the teacher should train the student to take the proper attitude toward the unknown, both in understanding and in producing speech” (Adrian Palmer in Forum, volume 50, nº 4, 2012, p.31). Choose the most appropriate interpretation - according to the text above,

[…] Because of the simple fact that students learn to read by reading, the ideal is to ask students to read a lot. But in some settings, that can be difficult to achieve. Nonetheless, readers can take small steps which take very little time away from instruction, to create print-rich classroom or school environments. Choose the alternative below which contains the words that can substitute the underlined words in the text above without changing the meaning. (in Forum, volume 51, nº 1, 2013, p.5)

Analise se são falsas ou verdadeiras as afirmativas e marque a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

( ) “O que se avalia e como se avalia está condicionado pelas competências, habilidades, conhecimentos que o currículo privilegia ou secundariza. Os valores e as lógicas de avaliação reproduzem os valores, lógicas e hierarquias que selecionam, organizam os conhecimentos nos currículos.”

( ) “A avaliação é uma atividade que envolve legitimidade técnica e legitimidade política na sua realização.”

( ) “Se a escola é o lugar da construção da autonomia e da cidadania, a avaliação dos processos” das aprendizagens é uma responsabilidade tanto da coletividade, como de cada um, em particular.”

( ) “A avaliação é um conjunto de atuações com a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica.”

( ) “Para avaliação os PCN propõem a utilização de diferentes códigos, como o verbal, oral, o escrito, o gráfico, o numérico, o pictórico, de forma a se considerar as diferentes aptidões dos alunos.”

Os itens a seguir se referem à Resolução nº 2, de 19 de maio de 2010, dispõe sobre as Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais. Analise esses itens e aponte a alternativa que faz a afirmativa incorreta.

I – As ações de educação em contexto de privação de liberdade devem estar calcadas na legislação educacional vigente no país, na Lei de Execução Penal, nos tratados internacionais firmados pelo Brasil no âmbito das políticas de direitos humanos e privação de liberdade, devendo atender às especificidades dos diferentes níveis e modalidades de educação e ensino e são extensivas aos presos provisórios, condenados, egressos do sistema prisional e àqueles que cumprem medidas de segurança.

II – A oferta de educação para jovens e adultos em estabelecimentos penais será financiada com as fontes de recursos públicos vinculados à manutenção e desenvolvimento do ensino, entre as quais o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), destinados à modalidade de Educação de Jovens e Adultos e, de forma complementar, com outras fontes estaduais e federais.

III – Visando à institucionalização de mecanismos de informação sobre a educação em espaços de privação de liberdade, com vistas ao planejamento e controle social, os órgãos responsáveis pela educação nos Estados e no Distrito Federal deverão implementar nos estabelecimentos penais estratégias de divulgação das ações de educação para os internos, incluindo-se chamadas públicas periódicas destinadas a matrículas.

IV – A pessoa privada de liberdade ou internada, desde que possua perfil adequado e receba preparação especial, poderá atuar em apoio ao profissional da educação, auxiliando-o no processo educativo e não em sua substituição.

V – A implementação e fiscalização das Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais das penitenciárias federais compete ao Conselhos de Educação dos Estados.

À luz da Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, marque a alternativa incorreta.

Conforme preceitua o inciso I do § 1º da Resolução nº 8/12, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica, assinale a alternativa que completa corretamente o texto a seguir: A Educação Escolar Quilombola na Educação Básica organiza precipuamente o ensino ministrado nas instituições educacionais fundamentando-se, informando-se e alimentando-se

Em consonância com Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, que alterou a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, não é verdadeiro o que está posto na alternativa: