A Educação Especial é uma prática historicamente produzida, e não apenas uma especialização da área de educação. Nesse sentido, sobre os fundamentos teóricos da Educação Especial pode-se afirmar que:

No Censo Escolar são coletados dados de alunos matriculados na educação regular (classes comuns) e na Educação Especial (classes ou escolas especiais). A análise e publicação desses dados se dá por meio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), vinculado ao Ministério da Educação (MEC). Para a fidedignidade do processo é imprescindível compreender os conceitos da Educação Especial nos dados coletados nos cinco formulários que compõem o Sistema Educacenso: Escola, Turma, Aluno, Gestor e Profissional Escolar em Sala de Aula. Nesse sentido, marque a opção que apresenta compreensão CORRETA de conceitos para informação de dados ao Educacenso.

O olhar atento e analítico é parte do cotidiano e do fazer docente. Observe as imagens a seguir para proceder uma análise.

Imagem 1:

Fonte: https://imagens.brasil.elpais.com/resizer/fTkG-

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Imagem 2:

Fonte: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2016/11/04/comissao-

de-educacao-vota-projeto-que-beneficia-jovens-com-deficiencia/Inclusao-

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Após a leitura imagética, pense sobre os fundamentos da Educação Especial e seus aspectos que perpassam a conjuntura histórica, política e social. Julgue as alternativas e marque a opção CORRETA.

Assinale a alternativa que não é prevista como mecanismo de avaliação e de monitoramento da Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida (2020).

No que se refere aos processos avaliativos, julgue os itens que seguem.

I. Os estudantes público-alvo da Educação Especial não devem participar de avaliações em larga escala que compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).

II. As avaliações diagnósticas do público da Educação Especial são de grande valia para determinar o desempenho psicopedagógico e nivelar os estudantes quando ingressam nas escolas.

III. No processo de inclusão, é necessário que os instrumentos e o conteúdo da avaliação sejam condizentes com as adaptações feitas no currículo, considerando-se as especificidades do aluno com necessidades educacionais especiais.

Marque a opção CORRETA.

Camila foi aprovada no processo seletivo para ingressar no curso técnico em edificações integrado ao ensino médio em um campus do Ifes. Antes de realizar a matrícula, sua mãe procurou a Coordenadoria de Gestão Pedagógica para saber como o Instituto aborda a questão do nome social, tendo em vista que no registro civil de Camila, que ainda não foi retificado, consta o nome de Matheus. Com base nas concepções institucionais de educação e na legislação vigente, uma das diretrizes do Plano Pedagógico Institucional 2019-2024 é regulamentar o uso do nome social em documentos institucionais. Essa regulamentação veio com a Resolução do Conselho Superior nº 70/2020 do Ifes, que regulamenta o uso do nome social de:

Assinale a alternativa que menciona CORRETAMENTE estudantes que são público-alvo da Educação Especial.

Ao discorrer sobre o problema da afetividade em Vygotsky, Oliveira (2019) aponta os aspectos mais difundidos e explorados da abordagem do autor, no que se refere ao funcionamento cognitivo. Assinale a opção que NÃO corresponde à abordagem vygotskyana.

Leia o fragmento da composição de Bia Ferreira (2017) “Cota não é esmola”, e responda à questão que se segue.

(...)

E os amigos que riem dela todo dia

Riem mais e a humilham mais

O que você faria?

Ela cansou da humilhação e não quer mais escola

E no natal ela chorou, porque não ganhou uma bola

O tempo foi passando e ela foi crescendo

Agora lá na rua ela é a preta do suvaco fedorento

Que alisa o cabelo pra se sentir aceita

Mas não adianta nada, todo mundo a rejeita

Agora ela cresceu, quer muito estudar

Termina a escola, a apostila, ainda tem vestibular

E a boca seca, seca, nem um cuspe

Vai pagar a faculdade, porque preto e pobre não vai pra USP

Foi o que disse a professora que ensinava lá na escola

Que todos são iguais e que cota é esmola

Cansada de esmolas e sem o dim da faculdade

Ela ainda acorda cedo e limpa três apê no centro da cidade

Experimenta nascer preto, pobre na comunidade

Cê vai ver como são diferentes as oportunidades

E nem venha me dizer que isso é vitimismo

Não bota a culpa em mim pra encobrir o seu racismo!

(Fonte: https://www.letras.mus.br/bia-ferreira/cota-nao-esmola/)

Uma das conquistas da luta dos povos negros e indígenas no Brasil foi a alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional pela Lei nº 11.645, de 2008, que estabeleceu a inclusão no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Com base nessa alteração, analise as afirmativas a seguir para responder à questão.

I. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

II. O conteúdo programático do estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.

III. Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação religiosa e de língua portuguesa.

Sobre as afirmativas acima:

Acerca das tecnologias em práticas pedagógicas inclusivas, julgue os itens a seguir se VERDADEIROS (V) ou FALSOS (F).

( ) A Tecnologia Assistiva (TA) é um recurso para favorecer a autonomia e o desenvolvimento da pessoa com deficiência.

( ) A Comunicação Alternativa (CA) é uma das áreas da Tecnologia Assistiva e aborda as ajudas técnicas para comunicação, seja de forma complementar, suplementar ou com alternativas para que o processo comunicativo aconteça.

( ) O desenvolvimento de TA para a educação depende, necessariamente, de investimentos financeiros altos e serviços especializados, fator que impede que o professor de AEE utilize tais recursos cotidianamente.

( ) São exemplos de TA: cão-guia, bengala, brinquedos e roupas adaptadas, computadores, softwares e hardwares especiais que contemplam questões de acessibilidade, dispositivos para adequação da postura sentada, recursos para mobilidade manual e elétrica, chaves e acionadores especiais, dentre outros itens confeccionados manualmente ou disponíveis comercialmente.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo: