Com a expansão da modalidade de educação a distância (EaD) a vários níveis de ensino e, entre eles, com destaque para a educação profissional e tecnológica, novas e velhas nomenclaturas e expressões são criadas e ressignificadas, passando a fazer parte do cotidiano de quem trabalha nessa área.

Associe os conceitos/expressões da coluna da esquerda com as características e definições da coluna da direita.

(1) Ciberespaço

(2) Síncrono

(3) Blended learning

(4) Banda larga

(5) Hipermídia

( ) Compreendido como ensino semipresencial ou ensino híbrido.

( ) Ambiente de informações apresentadas por meios múltiplos (multimídia) e organizadas em forma de rede.

( ) Sistema com capacidade de transmissão de dados em alta velocidade, capaz de suportar uma larga faixa de frequências, permite o tráfego simultâneo e integrado de voz, dados, imagens, som e vídeo.

( ) Processo de comunicação no qual as mensagens emitidas por uma pessoa são imediatamente recebidas e respondidas por outras pessoas.

( ) Sistemas computacionais e serviços que integram a rede internet.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

De acordo com os Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância publicado pelo MEC em agosto de 2007, alguns princípios, diretrizes e critérios de qualidade devem ser seguidos pelas instituições que oferecem cursos nessa modalidade. Com relação às suas orientações, assinale as afirmações verdadeiras com (V) e as falsas com (F).

( ) O projeto político pedagógico deve apresentar claramente sua opção epistemológica de educação, de currículo, de ensino, de aprendizagem, de perfil do estudante que deseja formar; com definição, a partir dessa opção, de como se desenvolverão os processos na modalidade a distância, isto é: de produção do material didático, de tutoria, de comunicação e de avaliação.

( ) O projeto político pedagógico deve estar atento, prioritariamente, às condições apresentadas pelos recursos tecnológicos escolhidos para a oferta na EaD, os quais determinarão as possibilidades circunscritas às práticas pedagógicas efetivas na oferta do curso.

( ) Os sistemas de comunicação estão associados à popularização e democratização do acesso às tecnologias de informação e de comunicação. Elas devem ser empregadas de modo a garantir a interação entre professores, tutores e estudantes, pois interação e interatividade são princípios fundamentais para o processo de comunicação que é a base da educação.

( ) Na educação a distância, o modelo de avaliação da aprendizagem deve ajudar o estudante a desenvolver graus mais complexos de competências cognitivas, habilidades e atitudes, possibilitando-lhe alcançar os objetivos propostos. Para tanto, esta avaliação deve comportar um processo contínuo, para verificar constantemente o progresso dos estudantes e estimulá-los a serem ativos na construção do conhecimento.

( ) A modalidade a distância possui características, linguagem e formato próprios, exigindo administração, desenho, lógica, acompanhamento, avaliação, recursos técnicos, tecnológicos, de infraestrutura e pedagógicos condizentes. Tal caracterização preconiza uma educação nova e distinta, justificando a sua não integração institucional junto às modalidades presencial ou semipresencial na estrutura organizacional das IES.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

O material didático, tanto do ponto de vista da abordagem do conteúdo, quanto da forma, deve estar concebido de acordo com os princípios epistemológicos, metodológicos e políticos explicitados no projeto pedagógico.

Com relação às suas orientações dos Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância (MEC, 2007), assinale as afirmações verdadeiras com (V) e as falsas com (F).

( ) Em consonância com o projeto pedagógico do curso, o material didático deve desenvolver habilidades e competências específicas, recorrendo a um conjunto de mídias compatível com a proposta e com o contexto socioeconômico e as necessidades especiais do público- alvo.

( ) Para a produção de materiais em mídias de diferentes lógicas de concepção, produção e linguagem, os docentes trabalham integrados a uma equipe multidisciplinar, contendo profissionais especialistas em desenho instrucional, diagramação, ilustração, e desenvolvimento de páginas web. Contudo, a responsabilidade do desenvolvimento dos materiais é do professor.

( ) O material didático deve cobrir de forma sistemática e organizada o conteúdo preconizado pelas diretrizes pedagógicas, segundo documentação do MEC, para cada área do conhecimento, com atualização permanente. Mas deve apresentar algumas disciplinas específicas, em uma grade curricular distinta da modalidade presencial.

( ) Para assegurar a qualidade da produção de materiais adequados para a educação a distância, o ponto de partida de todo projeto deve ser a experiência com cursos presenciais. Afinal, não muda a educação ou a prática pedagógica do professor, apenas o meio pelo qual esta educação acontece.

( ) A linguagem dialógica é determinante para promover a autonomia do estudante, desenvolvendo sua capacidade para aprender e controlar o próprio desenvolvimento, sem depender da regência e encadeamento dado por professores e tutores.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

Com relação às ferramentas de comunicação dos AVA, marque as afirmações verdadeiras com (V) e as falsas com (F).

( ) Apesar da diversidade de ambientes disponíveis, são características comuns dos AVA: acesso restrito a usuários previamente cadastrados; espaço para publicação de material do professor; ferramenta de envio e armazenamento de tarefas dos alunos; ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona.

( ) São exemplos de atividades síncronas as aulas por videoconferências, videoaulas, debates através de chats, programas educativos televisivos e radiofônicos, acompanhamento por, teleconferência e webconferência.

( ) Fórum de discussão, livro e e-books, videoaulas, podcasts, wikis, base de dados, enquete e laboratório de avaliação são recursos típicos utilizados para organizar atividades assíncronas.

( ) Os AVA permitem ao professor um mapeamento da produção dos alunos e das interações que se constituem nesses ambientes, possibilitando o acompanhamento da frequência e da produção de cada aluno, de modo a enriquecer o processo de avaliação da aprendizagem.

( ) Na EaD, a avaliação deve enfocar o caráter dinâmico e não-linear da aprendizagem. Os recursos de acompanhamento do aluno no AVA permitem uma acuidade maior nas modalidades de avaliação diagnóstica inicial e processual; por essa razão, a avaliação somativa, que ressalta os resultados obtidos ao final do processo, tem uma menor preponderância na nota dos alunos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

Considerando o extrato de texto acima, é correto afirmar que, em uma instituição de ensino superior que promova cursos a distância, os professores devem ser capazes de desenvolverem algumas funções. Sobre essas funções, todas as alternativas estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.

Leia atentamente o texto a seguir:

“Promover a inclusão e formar cidadãos, por meio de educação profissional, científica e tecnológica, gerando, difundindo e aplicando conhecimento e inovação, contribuindo para o desenvolvimento socioeconômico e cultural" (PDI/IFSC – 2015/2019, p. 27)

De que se trata o texto acima?

Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.

Assinale a alternativa em que a afirmativa sobre a Educação Profissional e Tecnológica, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, está CORRETA.

Leia o texto.

“O planejamento, em relação aos diversos níveis, deve ser o instrumento direcional de todo o processo educacional, pois ele tem condições de estabelecer e determinar as grandes urgências, de indicar as prioridades básicas e de ordenar e determinar todos os recursos e meios necessários para a consecução de metas da educação." (Menegolla e Sant'Anna, 2001, p.31)

Considerando as características dos diferentes níveis de planejamento, associe a coluna da direita com a da esquerda.

(1) Planejamento Educacional

(2) Planejamento da Escola

(3) Planejamento curricular

(4) Plano de curso

(5) Plano de disciplina

(6) Plano de aula

( ) É de fundamental importância para a escola e para o aluno, pois determina os objetivos, relaciona as disciplinas, os conteúdos, as atividades e experiências que possibilitarão o alcance dos objetivos de aprendizagem.

( ) Define a organização de um conjunto de disciplinas que serão ministradas e desenvolvidas em uma escola.

( ) Torna-se necessário, tendo em vista as finalidades da educação, constituindo o instrumento básico para que todo o processo educativo se concretize.

( ) Constitui uma atividade que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.

( ) Expressa a proposta de trabalho do professor, constituindo a previsão do desenvolvimento do conteúdo. Corresponde ao nível de maior detalhamento do processo de planejamento didático.

( ) Sistematiza a ação do professor, pois expressa a previsão de conhecimentos e conteúdos que serão ministrados, a definição dos objetivos e a seleção de procedimentos e técnicas de ensino.

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo

Leia o texto.

“Isto é um currículo: um ser falante, como nós, efeito e derivado da linguagem […] Um ser sem coerência e sem profundidade. Que experimenta razões fracionadas, construídas ao redor de pedaços de falas de cada um. Que pode (pode?) ser qualquer coisa, em qualquer momento. Que não sabe mais para onde vai, mas que mesmo assim, continua em frente, querendo saber das condições históricas e políticas, que produzem as verdades linguajeiras de um currículo" (CORAZZA, 2002, p.14).

Assinale a alternativa que indica a concepção de currículo destacada pelo texto acima.

Questão 3 Leia com atenção as afirmativas sobre a História da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil e, a seguir, marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) A transformação das Escolas de Aprendizes Artífices em Liceus Industriais deu-se a partir da necessidade de implantação de cursos técnicos de nível médio.

( ) O ingresso em qualquer curso superior para o aluno concluinte de um curso técnico de nível médio só foi possível a partir da aprovação da Lei nº 9.394, de 20 de fevereiro de 1996.

( ) O processo de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia deu-se por meio da Lei nº 11.892, de 29/12/2008 e o IFSC foi criado mediante transformação do Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina.

( ) A Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica é vinculada ao Ministério da Educação e é constituída pelos Institutos Federais, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, os Centros Federais de Educação Tecnológica de Minas Gerais e do Rio de Janeiro, as Escolas Técnicas vinculadas às Universidades Federais e pelo Colégio Pedro II.

( ) Em 1978, todas as Escolas Técnicas Federais existentes foram transformadas em Centros Federais de Educação Tecnológica com a atribuição de formar engenheiros de operação e tecnólogos.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.