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- Elementos OrçamentáriosReceita OrçamentáriaClassificação da Receita OrçamentáriaClassificação por Natureza da Receita
Referente à Receita e Despesa Pública, todas as alternativas estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.
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A Portaria Interministerial nº 163, de 04 de maio de 2001, dispõe sobre normas gerais de consolidação das Contas Públicas no âmbito da União, Estados, Distrito Federal e Município e dá outras providências. Analise as alternativas abaixo e assinale a que expressa CORRETAMENTE o exposto na referida Portaria.
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Em consonância com a Resolução do CFC Nº 1.136/08, que aprova a NBC T 16.9 – Depreciação, Amortização e Exaustão, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.
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No ano de 2014 uma autarquia federal possuía R$ 340.000,00 de dotação orçamentária para aquisição de combustível. No decorrer do ano, a entidade empenhou R$ 290.000,00 na natureza de despesa 33.90.30.01, despesas com aquisição de combustível. No mesmo período, liquidou R$ 230.000,00, relacionados à referida despesa, e pagou R$ 190.000,00. Com o fim do exercício de 2014, assinale a alternativa que representa CORRETAMENTE os valores inscritos em restos a pagar processados e não processados, respectivamente.
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A 6ª Edição do Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público aborda, dentre outros aspectos, os métodos de depreciação. Considere a seguinte situação hipotética: O IFSC adquiriu um computador e pretende realizar a depreciação desse bem, utilizando o método da soma dos dois dígitos. O valor de aquisição do bem é R$ 3.500,00, o valor residual corresponde a 10% do bem, a vida útil do bem é de cinco anos e o mesmo foi considerado pronto para uso em 01/01/2015.
Qual será o valor líquido contábil do bem em 31/12/2017?
Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.
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A pesquisadora Sabrina Moehlecke, em um de seus trabalhos, afirma que: “A redemocratização no Brasil é ainda um processo recente e permeado por diversas lacunas não resolvidas. Uma delas refere-se à permanência de condições adscritas, isto é, características não mutáveis inerentes a um indivíduo, como cor e sexo, a influir na definição das oportunidades de ingresso no mercado de trabalho, progressão na carreira, desempenho educacional, acesso ao ensino superior, participação na vida política. Dados sobre discriminação e desigualdades nessas diferentes áreas têm sido sistematicamente divulgados nos últimos anos, nacional e internacionalmente, e a questão não é mais novidade. Contudo, no campo prático, são várias as controvérsias acerca de quais seriam as melhores soluções, já que essa situação tem-se mostrado inalterada por décadas. Uma das propostas que surgiram como resposta ao problema foram as políticas de ações afirmativas, também designadas de:”
I. “política de cotas
II. “reserva de vagas”
III. “ação compensatória”
IV. “permanência e êxito”
V. “agenda anti-semitismo”
A partir das opções apresentadas acima, assinale a alternativa que mostra quais são as CORRESPONDENTES às políticas de ações afirmativas.
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Leia com atenção um trecho do livro UMA PROFESSORA MUITO MALUQUINHA, de Ziraldo.
“Teve pompa e circunstância na entrega do prêmio. Imagina só: uma medalha de ouro! Pregada no peito! E com a gravação: primeiro lugar!!! Ninguém precisava saber que a medalha era de ouro de cigano. Então, passou a ter concurso todas as semanas. Os mais estranhos junto com os mais normais: a melhor redação, a voz mais grossa, o melhor desenhista, a melhor mão para plantar flor, o melhor cantor, o mais engraçado, o que tinha a melhor memória...Só agora percebemos que, primeiro, ela descobria uma qualidade destacável de um de nós e aí, então, inventava o concurso, segura de quem seria o vencedor. No fim do ano, todo mundo tinha ganho uma medalha. O último, parece, ganhou o primeiro lugar em cuspe a distância.”
Levando em conta o contexto educacional apresentado no livro de Ziraldo, a perspectiva das ações escolares que almejam a “permanência e êxito” dos alunos este texto apresenta um exemplo de atividade para a .
Assinale a alternativa que CORRETAMENTE preenche a lacuna do texto acima.
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Com relação aos referenciais teórico- metodológicos e didáticos que subsidiam a formação e a ação docente no ensino médio e na educação profissional leia com atenção o texto a seguir. “As propostas pedagógicas das escolas do campo devem contemplar a diversidade do campo em todos os seus aspectos: sociais, culturais, políticos, econômicos, de gênero, geração e etnia. Formas de organização e metodologias pertinentes à realidade do campo devem, nesse sentido, ter acolhida. Assim, a pedagogia da terra busca um trabalho pedagógico fundamentado no .
Assinale a alternativa que CORRETAMENTE preenche a lacuna do texto acima.
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Leia atentamente o texto que segue.
Esta pedagogia (sistema dual) foi “criada na Alemanha há cerca de 140 anos e, hoje, difundida em inúmeros países, inclusive no Brasil, com aplicação, sobretudo, no ensino voltado para a formação profissional e tecnológica para o meio rural. Nessa metodologia, o estudante, durante o curso e como parte integrante dele, participa, concomitante e rodízio, de dois ambientes/situações de aprendizagem: o escolar e o laboral, não se configurando o último como estágio, mas, sim, como parte do currículo do curso. Esse rodízio pode ser de dias na mesma semana ou de blocos semanais ou, mesmo, mensais ao longo do curso. Supõe uma parceria educativa, em que ambas as partes são corresponsáveis pelo aprendizado e formação do estudante. É bastante claro que podem predominar, num ou noutro, oportunidades diversas de desenvolvimento de competências, com ênfases ora em conhecimentos, ora em habilidades profissionais, ora em atitudes, emoções e valores necessários ao adequado desempenho do estudante. Nesse sentido, os dois ambientes/situações são intercomplementares.”
O texto apresentado faz referência a características de que tipo de pedagogia?
Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.
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Na tabela a seguir, associe as abordagens didático-pedagógicas propostas na coluna da esquerda com as características da coluna da direita.
Abordagens
(a)Transversalidade
(b) Interdisciplinaridade
(c) Transdisciplinaridade
(d) Multidisciplinaridade
(e) Pluridisciplinaridade
Características
( ) Refere-se ao conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela. O conhecimento situa-se na disciplina, nas diferentes disciplinas e além delas, tanto no espaço quanto no tempo. Busca a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, entre o todo e a parte. Adota atitude de abertura sobre as culturas do presente e do passado, uma assimilação da cultura e da arte.
( ) Estuda um objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo; traz algo a mais a uma disciplina, mas restringe-se a ela, está a serviço dela.
( ) É entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas, eixos temáticos são integrados às disciplinas, às áreas ditas convencionais de forma a estarem presentes em todas elas.
( ) Refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento. Pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra.
( ) Expressa frações do conhecimento e o hierarquiza.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.
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