O ensino de redação contemporâneo deve entender o texto como “atividade interacional”. Nesse sentido, prevê, como orientação aos discentes, a delimitação de:

Un fenómeno extendido en América, según Bosque y Delmonte, son los procesos de sufijación apreciativa de los adverbios demostrativos. Elija la alternativa en la que todas las ocurrencias pertenecen a ese fenómeno.

Fanjul, en Português-Espanhol: línguas próximas sob o olhar discursivo (2002), más que considerar si hay una similitud o una cercanía entre las dos lenguas, señala:

Marta Baralo (1999), al considerar las diferencias en el proceso de adquisición de la lengua materna y de la lengua extrajera

Señale la alternativa incorrecta considerando las lenguas portuguesa y española:

De acuerdo con las “Orientações curriculares para o ensino médio. Linguagens, códigos e suas tecnologias” (2006), juzgue las siguientes afirmaciones:

I. Los alumnos pueden adoptar una variedad diferente de la usada por el profesor.

II. El papel de la evaluación es indicar los resultados del proceso de aprendizaje.

III. El profesor puede recurrir a conceptos de la Linguística Contrastiva en algunas ocasiones.

IV. Los alumnos deben recibir inputs de diferentes variedades del español.

Es verdadero lo que se afirma en:

Considerando lo que dicen el Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (2001) y las “Orientações curriculares para o ensino médio. Linguagens, códigos e suas tecnologias” (2006) respecto a las competencias en la enseñanza de lengua extranjera, es verdadero lo que se afirma en:

I. La competencia comunicativa comprende varios componentes: el lingüístico, el sociolingüístico y el pragmático y cada uno de estos componentes comprende, en concreto, conocimientos, destrezas y habilidades.

II. Las competencias comunicativas son las que posibilitan a una persona actuar utilizando específicamente medios lingüísticos.

III. Las competencias lingüísticas incluyen los conocimientos y las destrezas léxicas, fonológicas y sintácticas, y otras dimensiones de la lengua como sistema, independientemente del valor sociolingüístico de sus variantes y de las funciones pragmáticas de sus realizaciones.

La tira abajo presenta un rasgo lingüístico de la lengua española que opone el continente americano a la Península Ibérica, según Moreno de Alba (1993). Tal rasgo es el

Briz señala “como constante del español coloquial la ausencia de fuertes ataduras sintácticas en la relación de enunciados” (BRIZ, 1998, p. 50). Eso le permite afirmar:

Para Serrani, en Discurso e cultura na aula de língua (2005), el trabajo con el componente sociocultural permite: