“[...] muitas vezes o conteúdo lutas costuma não fazer parte das aulas de Educação Física no ensino médio, as quais, por sua vez, em diversos momentos ficam restritas ao ensino de determinados conteúdos, tais como alguns esportes coletivos. Há também preconceitos com as lutas, por exemplo, estigmatizando-as como práticas violentas e repressivas que incitam a violência, além das dificuldades que diversos professores afirmam Paulosentir para ensiná-las. Esses fatores causam entraves que podem inviabilizar a prática pedagógica dos professores com relação a esses conteúdos” (RUFINO, 2017, p.325).

Sobre a inserção do conteúdo das lutas nas aulas de Educação Física no ensino médio, Rufino (2017) considera que:

As relações de gênero nas aulas de Educação Física podem representar relações de poder como dominação, exclusão, rejeição e, por outro lado, submissão, autoexclusão e medo de errar.

Diante do contexto acima, a partir da observação de aulas de Educação Física que abordaram diferentes conteúdos e como a diversificação desses interferem nas relações de gênero, Uchoga e Altmann (2015) analisaram que:

Conforme retratado por Almeida, Oliveira e Bracht (2016, p. 92), “[...] a literatura científica tem apontado a emergente ampliação do conceito de saúde no contexto escolar”. Essa constatação tem sido feita, principalmente, a partir da verificação de encaminhamentos relativos às ações direcionadas ao cuidado integral dos alunos. E no que se refere à Educação Física escolar, ainda que incipiente, tem havido um movimento no sentido de pensar em possibilidades de ampliação do entendimento do conceito de saúde.

No contexto apresentado acima, é possível afirmar que as possibilidades de ampliação do conceito de saúde na Educação Física escolar estão relacionadas com uma contribuição específica desta na formação para a saúde no sentido de:

O documento Orientações Curriculares para o Ensino Médio (BRASIL, 2006), publicado pelo Ministério da Educação oferece, entre outras coisas, orientações para a escolha dos conteúdos curriculares de Educação Física das redes de ensino. Neste sentido, em relação aos conteúdos é correto afirmar que o documento:

Na tentativa de garantir o espaço para o lazer na escola, estabeleceu-se uma confusão entre os valores vivenciados no lazer com a prática educativa em si, dando mais valor ao produto do que ao processo.

Segundo Marcellino (2013), a aprendizagem pode se beneficiar de aspectos característicos do lazer, no entanto a relação pedagógica prevalece, de forma que o trabalho escolar não deixará de existir, para se constituir em lazer. Sendo assim, pode-se afirmar que:

A Educação Física Escolar no ensino médio, embora amparada por leis que garantem a sua obrigatoriedade, ainda precisa lidar com algumas questões fundamentais na busca de legitimidade e pertinência nesse segmento escolar.

Na análise dos documentos e leis que alicerçam a Educação Física na escola, Rufino et al. (2017) entendem que:

As novas necessidades de mercado e o próprio desenvolvimento da tecnologia da informação, em especial da Internet, estão possibilitando a retomada de um tipo “primitivo” de atendimento: o atendimento baseado na customização, ou seja, um atendimento especial e individual, que visa oferecer soluções individualmente projetadas, realmente excepcionais que atendam, plenamente, às necessidades específicas de cada cliente.

(...)

As empresas fizeram negócios por milhares de anos, até que a tecnologia lhes permitiu produzir bens e serviços em massa para mercados de massa. De um dia para outro, esqueceram de praticar o atendimento customizado. Em vez de vender para clientes de forma individual, passaram a lutar por maior participação no mercado, começaram a realizar pesquisas de mercado, segmentações, modelos estatísticos que permitissem predizer tendências e padrões de compras.

SILVA, Paulo Cezar Ribeiro da. in A customização no atendimento como fator de fidelização do cliente às lojas de decoração de alto estilo. Fundação Getúlio Vargas. 2001. Disponível em http://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/handle/10438/3747

Em uma fábrica de alta customização, seis pedidos chegaram em uma tarde e receberam uma identificação sequencial de acordo com a ordem de chegada. De acordo com o prazo de fabricação e a data exigida pelo cliente, foi montada a tabela abaixo:

A empresa não possui capacidade suficiente para produzir dois produtos simultaneamente. Utilizando a regra do critério de menor atraso global, qual é a sequência adequada de processamento dos pedidos?

Uma empresa farmacêutica tem duas linhas de produtos: vitaminas e complementos alimentares. As vitaminas são de dois tipos: VM, exclusiva para mulheres, que correspondem a 60% das vitaminas e VH, exclusivas para os homens. Os complementos alimentares também são de duas espécies: CA, complementos para adultos, que correspondem a 30% da demanda dos complementos e CC, que são complementos infantis.

A unidade Interior, que é objeto desta análise, produz apenas os complementos, e possui três estações de trabalho: mistura de componentes, formação de drágeas e embalagens.

A tabela abaixo apresenta o tempo (em horas) para produzir lotes de 1000 frascos de cada produto.:

Para os próximos meses, a empresa possui a seguinte previsão agregada de vendas (em milhares de frascos):

Levando-se em consideração que as estações de trabalho da unidade Interior trabalham dois turnos diários de 8 horas com previsão de 20 dias por mês e que ocorram paradas mensais de 10% do tempo para manutenção preventiva. Nestas condições, no que tange à capacidade de produção da unidade Interior, é correto afirmar:

Fonte: http://chargesdodenny.blogspot.com/2009/04/

blog-post_9486.html acesso em 22/11/2018

A charge acima traz ideias de qual Guru da Qualidade?

Bens de Consumo

Os hábitos dos consumidores mudam com o tempo e o alumínio sempre acompanhou essas mudanças, atendendo, graças às características próprias do metal, às novas exigências da vida moderna. Isso explica a permanência do alumínio como componente ou principal matéria-prima de uma extensa relação de bens de consumo.

Da cozinha ao escritório, traduz o conceito de contemporaneidade a ambientes, permitindo a perfeita harmonização do metal com materiais diversos. E para as áreas externas ou em aplicações nas regiões litorâneas, não há dúvidas: só o alumínio oferece grande resistência à corrosão o que, no dia-a-dia, significa mais durabilidade e proteção contra intempéries.

(Adaptado de http://abal.org.br/aplicacoes/bens-deconsumo/ acesso em 22/11/2018)

Considerando-se que uma empresa que fabrique objetos de alumínio consuma 100 toneladas de metal a cada 15 dias, sua política de estoque de segurança consiste manter um mínimo deste que seja suficiente para 1 mês e que a reposição do pedido seja dois meses, qual deverá ser o ponto de ressuprimento de alumínio?