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Segundo escreve Ana Amália T. Bastos Barbosa em seu artigo “Releitura, citação, apropriação ou o quê?”(2005), publicado no livro Arte/Educação Contemporânea: consonâncias internacionais, da editora Cortez, organizado por Ana Mae Barbosa, nos anos 80 foi criada e difundida no Brasil uma abordagem do ensino de arte que passou a ser conhecida como Metodologia Triangular, hoje mais corretamente chamada de Proposta Triangular. Tal abordagem veio quebrar com o conhecido sistema de ensino de arte, especialmente visual, em que o aluno é levado apenas a se expressar, propondo que se trabalhe com três ações mental e sensoriamente básicas. Quais são estas ações?
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Descartes no Discurso do Método salienta que: “(...) para investigar seriamente a verdade das coisas não se deve escolher uma ciência particular, já que todas são ligadas entre si e dependentes umas das outras, mas aumentar a luz natural da razão, não para resolver este ou aquele problema, mas para que em cada acontecimento da vida, o intelecto aponte à vontade o que ela deve escolher; e em pouco tempo verá maravilhado, que fez progressos muito maiores do que aqueles que se ocupam de casos particulares, e que conseguiu não só aqueles resultados pelos quais os outros anseiam, mas outros muito superiores” (DESCARTES, R. Discurso do Método.Coleção Os Pensadores. São Paulo. Nova Cultural, 1999).
No texto acima, o autor refere-se
I. à reforma do entendimento e das ciências que deve ser feita a partir da vontade.
II. à necessidade do método como o ponto de partida para que se estabeleça a relação precipitação-prevenção.
III. à mudança que se cristaliza em nós de acordo com a nossa vontade e sob a forma de acontecimentos da vida e do intelecto.
IV. ao procedimento em que o pensamento deve oferecer ao espírito um conjunto de regras que deverão ser obedecidas para que um conhecimento seja considerado verdadeiro.
Estão corretas as afirmativas
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Leia o texto abaixo.
“A Escola de Frankfurt consistiu em um grupo de intelectuais alemães que se reuniu nas décadas de 1920-30, naquela cidade, no Instituto de Pesquisa Social, com o intuito de estudar interdisciplinarmente a sociedade ocidental contemporânea. [...] Acabaram por teorizar o totalitarismo, a incorporação das massas ao sistema, a bancarrota, auto-infringida, da razão. Seus escritos exalam um desespero e uma asfixia que não são difíceis de compreender, se nos pusermos naquela conjuntura, no dizer de Hannah Arendt, de ‘tempos sombrios’, com o stalinismo de um lado, o nazismo e o fascismo do outro, e ainda com a expansão que perceberam como assustadora da cultura de massas nos Estados Unidos, para onde aqueles intelectuais emigraram”.
DOMINGUES, José Maurício. Teorias Sociológicas no Século XX.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001.
Qual alternativa indica alguns dos principais pensadores que participaram dessa escola?
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“A arte popular é valorizada pelas bienais de São Paulo e pelas grandes exposições, como a dos 500 anos (2000). Artistas populares compõem um conjunto variado e diversificado de manifestações fincadas na alma brasileira. Fibras, penas, madeira, tintas, cerâmica, tecidos, metais, conchas, pedras e uma infinidade de materiais servem ao imaginário popular”. (GARCEZ, Lucila; OLIVEIRA, Jô. 2003)
Associe adequadamente cada uma das inflexões descritas no bloco inferior ao respectivo artista popular e aspectos característicos de sua produção, que consta no bloco superior
1 – Arthur Pereira
2 – Nhô Caboclo
3 – J. Borges
( ) É um dos representantes mais significativos do trabalho com a madeira, com suas esculturas de presépios, cenas rurais e seres da fauna. Nasceu em Minas Gerais.
( ) É uma das maiores expressões da gravura popular brasileira, hoje internacionalmente conhecido e admirado por sua produção de folhetos de cordel, uma manifestação literária popular produzida no Nordeste, arte da xilogravura para capas de livretos. Nasceu em Pernambuco.
( ) É produtor de uma escultura personalíssima, são inconfundíveis seus barcos, bonecos móveis e figuras geométricas cheias de detalhes. Nasceu em Pernambuco.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo é:
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O Neoconcretismo, baseado no grupo Frente (RJ), reage ao rigor formal da arte concreta e busca aproximação com a op art (arte ótica) e a arte cinética, produzindo pinturas, esculturas e objetos nos quais a presença da luz, dos efeitos do movimento e a incorporação do espaço como formas de expressão são os temas principais. Quais são os mais importantes representantes dessa tendência?
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Um bloco é representado através de três vistas ortográficas (1° diedro) e de uma perspectiva. Os vértices das vistas estão numerados e as faces A, B e C do sólido estão identificadas na perspectiva.
A perspectiva mostra a forma do sólido de imediato, porém as vistas ortográficas requerem uma leitura para que possam ser interpretadas.
Observe as faces indicadas na perspectiva e busque nas vistas as três projeções de cada face.
Preencha a tabela abaixo e, após, marque a opção que enumera corretamente as três vistas de cada face.
| Face | Vista Frontal (VF) | Vista Superior (VS) | Vista Lat. Esq. (VLE) |
| A | |||
| B | |||
| C |
A opção que enumera corretamente as projeções da face C é
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A defesa do ensino da arte na escola já reuniu inúmeros argumentos, e nenhum deles desprezível, diz Irene Tourinho, no artigo “Transformações no Ensino da Arte: Algumas Questões para uma Reflexão Conjunta” (2002). Quais seriam os argumentos mais conhecidos para a defesa do ensino de arte na escola, não desprezíveis, porém, nem sempre educacional e artisticamente sustentáveis, segundo a autora?
I. Arte como apoio da aprendizagem e memorização de conteúdos de outras disciplinas.
II. Aprendizagem da arte para o desenvolvimento moral, da sensibilidade e da criatividade do indivíduo.
III. Ensino de arte como forma de recreação, de lazer e de divertimento.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
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Abbagnano (1998), observa que: “A disparidade das Filosofias tem por reflexo, obviamente, a disparidade de significações de “Filosofia”, o que não impede reconhecer nelas algumas constantes (...).
Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, correlacionando o filósofo com sua alusão sobre o que é Filosofia.
1. Platão
2. Kant
3. Merleau-Ponty
4. Espinosa
( ) o estudo da sabedoria, e por sabedoria não se entende somente a prudência nas coisas, mas um perfeito conhecimento de todas as coisas que o homem pode conhecer, tanto para a conduta de sua vida quanto para a conservação de sua saúde e a invenção de todas as artes.
( ) um despertar para ver e mudar nosso mundo.
( ) o uso do saber em proveito do homem.
( ) um caminho árduo e difícil, mas que pode ser percorrido por todos, se desejarem a liberdade e a felicidade.
( ) ciência da relação do conhecimento à finalidade essencial da razão humana.
A sequência correta é:
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A partir dos anos 70, ao mesmo tempo em que se acentua a defesa da arte conceitual, na qual a idéia que se quer transmitir a respeito do fazer artístico é o tema central, novos meios e tecnologias são usados nas artes plásticas. Quais são esses novos meios e tecnologias segundo Lucila Garcez e Jô Oliveira na obra Explicando a arte brasileira (2003)?
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Quanto às orientações para cotagem, podemos afirmar que
I. o desenho pode ser executado em qualquer escala, porém as cotas são sempre representativas das medidas reais do objeto.
II. as linhas de centro, de simetria e os contornos do desenho não podem ser utilizados como linhas de cota.
III. havendo necessidade de cotar-se um desenho em perspectiva, os algarismos não deverão estar perspectivados.
Estão corretas as alternativas
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