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1372342
Ano: 2011
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP
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Considere os dois textos que tratam de um mesmo país asiático.
I. A tensão se acentuou nos últimos dias depois que os Estados Unidos informaram que o Norte construiu novas instalações para o enriquecimento de urânio, o que poderia ser utilizado para fins bélicos.
(http://veja.abril.com.br/noticia/internacional/Adaptado)
II. O ministro das Relações Exteriores do país disse nesta sexta-feira (10/12/2010) que seu país usará “força nuclear” para se defender dos Estados Unidos.
(http://noticias.r7.com/internacional/noticias/Adaptado)
Os dois textos referem-se
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Leia, o poema Catar Feijão, de João Cabral de Melo Neto, para responder a questão.
Catar feijão
1.
Catar feijão se limita com escrever:
joga-se os grãos na água do alguidar
e as palavras na folha de papel;
e depois, joga-se fora o que boiar.
Certo, toda palavra boiará no papel,
água congelada, por chumbo seu verbo:
pois para catar esse feijão, soprar nele,
e jogar fora o leve e oco, palha e eco.
2.
Ora, nesse catar feijão entra um risco:
o de que entre os grãos pesados entre
um grão qualquer, pedra ou indigesto,
um grão imastigável, de quebrar dente.
Certo não, quando ao catar palavras:
a pedra dá à frase seu grão mais vivo:
obstrui a leitura fluviante, flutual,
açula a atenção, isca-a como o risco.
(João Cabral de Melo Neto, A Educação pela pedra)
Considere as afirmações:
I. Em “Certo não, quando ao catar palavras:”, o termo em destaque estabelece uma relação de simultaneidade de ações entre as ideias expressas.
II. Em “isca-a como o risco”, o pronome em destaque remete à palavra atenção.
III. A expressão açula a atenção tem sua ideia oposta em provoca a atenção.
De acordo com o poema, está correto apenas o contido em
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1372263
Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP
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O projeto político-pedagógico, previsto na LDB n.º 9.394/96, tem como objetivo
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Leia o texto para responder a questão.
Calorias e culpas
Tenho horror de engordar. Sempre fui um pouco vaidoso. Mas, entre um prato de talharim e silhueta, costumo optar pelo primeiro. Durante muito tempo, eu e minha barriga até tentamos ser felizes. Mas não resisto mais à maldade humana.Vou fazer regime.
O gordo, seja apenas rechonchudo ou tipo barril, é uma vítima do veneno constante destilado em cada encontro com amigos ou parentes. Todos se tornam fiscais do peso. Quantas vezes, no momento de uma garfada em alguma delícia suculenta, ouvi do meu companheiro de mesa:
− Isso engorda!
E daí se engorda? As pessoas ficam felizes com nossa expressão de culpa, que anula o prazer do quitute sedutor. Se tivessem a mesma paixão por vigiar assaltantes, o país seria um mar de rosas. Mas a conspiração é contra o gordo.
Vendedora de loja, então, é um terror. Basta pedir um jeans e dar o número. Ela faz um falso ar de dúvida:
− Nem sei se temos o tamanho.
Admira por instantes minha expressão de infelicidade e culpa. Depois, me atira uma calça ainda mais larga, alegremente.
Prestes a iniciar um regime, vejo-me na obrigação de ficar igualzinho a um modelo fotográfico. Só me consola saber que não sou tão gordo assim. Imagino que, para os pesadões, a vigilância é bem pior. E as mulheres? Além de magras, são obrigadas a parecer jovens até os 70 anos. Portanto, vou iniciar o regime. Mas sem muita esperança. Os fiscais do peso alheio andam de olho gordo. E hoje em dia, só aceitam mesmo a perfeição.
(Walcyr Carrasco. O golpe do aniversariante. 2007. Adaptado)
E hoje em dia, só aceitam mesmo a perfeição. – o sentido contrário da palavra aceitam é
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Um professor de ciências, visando tornar suas aulas mais interessantes, elaborou uma montagem que representa o sistema urinário humano.
(http://www.cienciamao.usp.br/)
Antes de realizar um experimento de filtração, o professor decidiu comparar a montagem com um esquema do sistema urinário humano, e explicou a importância de se ingerir água diariamente para o correto funcionamento desse sistema. A seguir, os alunos compararam os materiais usados na montagem com as estruturas do sistema urinário e preencheram a seguinte tabela:
| RECURSO USADO NA MONTAGEM | CORRESPONDÊNCIA PARA O SISTEMA URINÁRIO |
| 1. canudinho | veia renal |
| 2. coador de café | néfron |
| 3. filtro e algodão | rim |
| 4. garrafa pet | bexiga |
| 5. líquido retido | urina |
Analisando a tabela, o professor encontrou
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Leia o texto e responda a questão.
Estatuto da Criança e do Adolescente
(Lei n.o 8.069, de 13.07.1990)
Art. 71. A criança e o adolescente têm direito a informação, cultura, lazer, esportes, diversões, espetáculos e produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.
Art. 76. As emissoras de rádio e televisão somente exibirão, no horário recomendado para o público infanto-juvenil, programas com finalidades educativas, artísticas, culturais e informativas.
Considerando as regras de regência, a expressão destacada no Art. 71 – que respeitem – está corretamente substituída, sem alteração de sentido, por
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A Norma Operacional Básica–NOB/SUAS é fundada em um pacto entre os entes federativos, o que assegura _________ de concepção e de âmbito da política pública de assistência social em todo o território nacional, sob o paradigma dos direitos a _________social pública de seguridade social e a defesa da _________ do usuário.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
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Os crimes culposos
I. admitem a substituição da pena privativa de liberdade por restritivas de direitos, seja qual for a quantidade de pena aplicada, mas desde que presentes algumas outras circunstâncias;
II. são sempre punidos com as penas dos crimes dolosos, caso o resultado de que depende a existência do crime se tenha verificado;
III. só podem ser punidos caso haja previsão expressa nesse sentido, já que os crimes, como regra, são dolosos.
É correto o que se afirma em
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Leia o texto para responder a questão.
Sacolas ecossustentáveis: por que usá-las?
Ultimamente, as sacolas plásticas passaram a ser consideradas uma ameaça ao equilíbrio da natureza. Só no Brasil, por exemplo, são produzidas cerca de 16 bilhões de sacolas de supermercado por ano, mas essa produção deve ser reduzida para diminuir o prejuízo ambiental. Isto porque essas sacolas são feitas de resina sintética originada do petróleo e não são biodegradáveis, isto é, elas demoram muito tempo para se decompor na natureza: mais de 400 anos!
É por isso que começaram a ser produzidas as sacolas ecossustentáveis, que são aquelas sacolas feitas com diversos tipos de tecidos reaproveitados e até produzidos com material de garrafas pet. Com algumas campanhas de conscientização realizadas em lojas de comércio, a ideia já passou a fazer parte da rotina de muitos brasileiros, e, ir ao mercado ou à feira com uma sacola de tecido ou de lona,
por exemplo, está virando um hábito muito responsável e saudável.
As propagandas nesse sentido ajudaram muito e algumas empresas começaram a fazer promoções e distribuir sacolas gratuitamente, o que trouxe resultados positivos.
É importante lembrar que trocar as sacolas de plástico pelas chamadas ecossustentáveis não é um modismo passageiro, mas um hábito necessário para preservar a natureza para as futuras gerações.
(Revista Em Dia, n.º 112. Adaptado)
De acordo com o texto, nos próximos anos a produção de sacolas plásticas no Brasil deverá
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Observe a pintura e leia os textos.
(Candido Portinari, O lavrador de café, 1934)
I. A noção mais tradicional, acentuada pelos historiadores positivistas, atraídos pelo lado empírico e abstrato dos testemunhos, vê no documento a expressão irredutível do “fato” como o espelho da realidade e a prova irrefutável de uma investigação equivalente a um dossiê de processo-crime; daí provêm uma atitude de respeito quase místico da peça documental e a redução do historiador a mero copista (...).
(Adalberto Marson. Reflexões sobre o procedimento histórico. In: Marcos A. da Silva (org.). Repensando a História)
II. Ao longo do século XX, o documento adquire outra amplitude no trabalho do historiador. São utilizadas outras fontes de pesquisa histórica relacionadas à preocupação de se estudar outras dimensões da vida social. (...). Os vestígios do passado, quando transformados em documentos históricos, passaram a englobar outras funções, além das suas funções primárias originais, ou seja, ganharam também o papel de fornecer para o estudioso indícios de realidades históricas, modos de vida, mentalidades.
(PCNs História – terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental)
Tendo em vista as conceituações descritas em I e II, está correto afirmar que a pintura pode ser considerada como documento histórico para
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