O ciclo hidrológico tem uma aplicação prática ao estudo de recursos hídricos que visa avaliar e monitorar a quantidade de água disponível na superfície da Terra.

(TEIXEIRA, W. et. al. (org.). Decifrando a Terra.

São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2000)

A unidade geográfica para esse tipo de estudo é:

A ideia deste ensino da arte pode ser compreendida como uma grande contribuição de autores no campo da arte-educação, desde a metade de século XX, para a reformulação dos objetivos e o ensino de arte nas escolas. A iniciativa não era nova ou revolucionária e tomou suas diretrizes de ideias existentes no campo que sustenta que o ensino da arte nas escolas deveria ser mais substantivo e exigente. Foi percebido que o campo estava se movendo na direção de aumentar o conteúdo intelectual de aprendizagem estética por engendrar nos jovens um senso de arte bem desenvolvido, que é pré-condição para os compromissos inteligentes e sensíveis com obras de arte e outras coisas de um ponto de vista estético

(Iavelberg, 2017. Adaptado).

O excerto descreve a prática de ensino em Arte

A Abordagem Triangular foi sistematizada durante os anos 1987 e 1993, indicando a necessidade de mudança no ensino de Arte modernista. Esse trabalho de sistematização foi realizado por

De acordo com Ross (2006), o século XIX foi marcado pela mudança da base econômica do Brasil. Em 1808, o país ainda é colônia e tem início o cultivo nas terras baixas e morros dos arredores da cidade do Rio de Janeiro. Em menos de um século, esse cultivo percorreu grande parte das terras dos atuais estados do Rio de Janeiro, centro-sul de Minas Gerais e o leste-nordeste de São Paulo.

(ROSS, J. L. S. Ecogeografia do Brasil.

São Paulo: Oficina de Textos, 2006)

O cultivo a que se refere o texto é o apresentado na alternativa:

Na análise comparativa do ensino da Arte em contextos modernistas e pós-modernistas, da qual a Abordagem Triangular é um exemplo, Iavelberg (2017) analisa a obra de Viktor Lowenfeld. Para Iavelberg, esse educador, em sua abordagem de arte-educação localizada no âmbito modernista, apontava para um ponto de identidade compartilhada com o ensino pós-modernista.

Este ponto de identidade entre as duas concepções seria

O tipo de mapa que é empregado quando o objetivo principal é a identificação de movimentos em uma região, como os deslocamentos de população, as rotas de modais de transportes, migração de animais, entre outros, é o

(FITZ, P. R. Cartografia Básica. São Paulo: Oficina de Textos, 2008)

Em busca das origens da proposta da Abordagem Triangular, Barbosa (2014) indica os debates, em 1956, em um Congresso no Bretton Hall sobre a Expressão do Adolescente na Arte e no Artesanato, que estabeleceu duas diferentes concepções sobre expressão artística. O grupo liderado por Barclay Russel e os discípulos de Marion Richardson

A supervalorização da arte como livre-expressão e sua aceitação na educação como atividade extracurricular e até extraescolar se deu a partir de 1948, por dez anos (Barbosa, 2015). De forma paralela, é o momento de criação das Escolinhas de Arte e da influência, no campo da Arte-Educação, de

O Decreto no 7.611, de 17 de novembro de 2011, dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências.

Nesse Decreto, o atendimento educacional especializado é

No fim do exercício, as despesas orçamentárias empenhadas e não pagas serão inscritas em restos a pagar. A Lei de Responsabilidade Fiscal estabelece que a inscrição de restos a pagar deve observar as