De acordo com o Currículo paulista (2019), o foco do ensino de Geografia hoje está no estudo do conceito que pode ser entendido como produto das relações sociais, econômicas, políticas, culturais, simbólicas e ambientais que nele se estabelecem.

(SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação.

CURRÍCULO PAULISTA. Geografia. São Paulo: SE, 2019. p. 407 – 448)

O conceito a que se refere o texto está contido na alternativa:

Considere o texto a seguir:

“Mas as condições adequadas [para se fazer a revolução industrial] estavam visivelmente presentes na Grã-Bretanha, onde mais de um século se passara desde que o primeiro rei tinha sido formalmente julgado e executado pelo povo e desde que o lucro privado e o desenvolvimento econômico tinham sido aceitos como os supremos objetivos da política governamental. A solução britânica do problema agrário, singularmente revolucionária, já tinha sido encontrada na prática.”

(Eric Hobsbawm, Era das revoluções. Adaptado)

A solução a que o autor se refere associou-se

Esta proposta de leitura de imagem considera que a fala do estudante diante da imagem expressa seu alcance de compreensão. Essa prática se dá por meio de perguntas, apresentadas de forma não mecânica, adequadas a cada etapa do desenvolvimento estético, com a finalidade de mobilizar o aluno na elaboração de significados sobre arte.

(Iavelberg, 2017. Adaptado)

A descrição aponta para o procedimento de proposta de leitura de imagem de

Sobre o Cinturão Orogênico do Atlântico, que possui uma faixa de grande complexidade litológica e estrutural, com predominância de rochas metamórficas de diferentes tipos e idades e, secundariamente, intrusivas, é possível afirmar o que se encontra na alternativa:

(ROSS, J. L. S. Ecogeografia do Brasil.

São Paulo: Oficina de Textos, 2006)

Considere o texto a seguir:

“O argumento em favor dos benefícios da eliminação permanente do desemprego em massa era tão econômico quanto político. Afirmava-se, corretamente, que a demanda a ser gerada pela renda de trabalhadores com pleno emprego teria o mais estimulante efeito nas economias em recessão. Apesar disso, o motivo pelo qual esse meio de aumentar a demanda recebeu tão urgente prioridade – o governo britânico empenhou-se nele mesmo antes do fim da Segunda Guerra Mundial – foi que se acreditava que o desemprego em massa era política e socialmente explosivo, como de fato mostrara ser durante a Depressão.”

(Eric Hobsbawm, Era dos extremos. Adaptado)

É correto associar o processo histórico descrito no texto ao pensamento econômico

Os níveis de compreensão estética elaborados por Robert William Ott recebem as denominações: Descrevendo-Analisando-Interpretando.

Assinale, entre as alternativas, aquela que apresenta dois níveis que compõem essa proposta.

O magma apresenta variações composicionais significativas em função de sua gênese e dos processos modificadores que podem ocorrer durante a sua cristalização. A variedade composicional das rochas formadas a partir do magma é consequência natural da variedade composicional dos magmas a partir dos quais se consolidaram.

(TEIXEIRA, W. et. al. (org.). Decifrando a Terra.

São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2000)

O tipo de rocha formado a partir desse processo é:

Andrade e Freitas (2016) ao tratarem das possibilidades de atuação do professor de educação física no processo de aprendizagem de alunos com deficiência concluíram que

Leia o texto a seguir:

“Não surpreende, assim, que as dezenas de Estados pós-coloniais que surgiram após a Segunda Guerra Mundial, junto com a maior parte da América Latina que também pertencia visivelmente às regiões dependentes no velho mundo imperial e industrial logo se vissem agrupadas. [...] Apesar do evidente absurdo de tratar Egito e Gabão, Índia e Papua-Nova Guiné como sociedades do mesmo tipo, isso não era inteiramente implausível, na medida em que todos eram pobres (comparados com o mundo desenvolvido), todos eram dependentes, todos tinham governos que queriam “desenvolver”, e nenhum acreditava, no mundo pós-Grande Depressão e Segunda Guerra Mundial, que o mercado mundial capitalista (isto é, a doutrina da “vantagem comparativa” dos economistas) ou a empresa privada espontânea internamente alcançassem esse fim.”

(Eric Hobsbawm, Era dos extremos. Adaptado)

O processo histórico descrito no texto pode ser corretamente associado ao surgimento

Para efeitos didáticos, Barbosa (2014) classifica esse método de leitura da obra de arte como comparativo, no qual nunca é proposta a leitura de uma única obra de arte, mas sempre apresenta duas ou mais obras para que o estudante tire conclusões da leitura comparada de problemas visuais propostos, de maneira similar ou diferentemente nas várias obras.

O excerto indica a proposta de