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No que se refere às espécies de tributos, o Sistema Tributário Nacional está estruturado de forma a permitir ao Estado a cobrança de:
I- Impostos que decorrem de situação geradora independente de qualquer contraprestação do estado em favor do contribuinte.
II- Taxas que estão vinculadas à utilização efetiva ou potencial por parte do contribuinte, de serviços privados específicos e divisíveis.
III- Contribuições de melhoria que são cobradas quando ocorrer benefício trazido dos contribuintes por obras realizadas.
Aponte a alternativa correta:
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364557
Ano: 2013
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
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O item 32.5.3.2 da NR-32 orienta para os recipientes destinados a coleta de material perfurocortante, determinando o limite máximo de enchimento que deve estar localizado a:.
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Mascar chiclete melhora a concentração e o raciocínio
Os professores morrem de raiva deles. Os pais evitam comprar. Desrespeito, falta de educação e de higiene, normalmente, são associados ao hábito de mascar chicletes, mania que faz a cabeça da maioria dos adolescentes. Mas pesquisadores americanos acabam de descobrir alguns méritos nas mastigadas: segundo eles, os jovens que mascam chicletes têm um desempenho melhor em testes de matemática.
Após acompanhar um grupo de estudantes por catorze semanas, médicos da Faculdade de Medicina de Baylor, no Texas, notaram que mascar as gomas deixava os alunos mais concentrados nas atividades, melhorando o desempenho e o raciocínio deles na solução dos problemas.
O grupo foi formado por 108 estudantes, com idades entre 13 e 16 anos, e metade deles foi autorizada a mascar chicletes sem açúcar durante as aulas, a lição de casa e as provas. Em média, a turma do chiclete obteve notas 3% maiores. O número parece discreto, mas não deve ser desprezado, de acordo com os especialistas.
Outro estudo feito com 38 pessoas que se separaram em dois grupos, cada um tendo de realizar uma tarefa de 30 minutos que envolvia ouvir uma série de números de 1 a 9 em ordem aleatória. Eles precisavam identificar sequências de números ímpar-par-ímpar, como 7-2-1. Quanto mais rápidos fossem, mais pontos ganhavam. Um dos grupos fez isso enquanto mascava chiclete; o outro, não. Resultado: quem havia mascado chiclete apresentou reações mais rápidas e precisas e resultados melhores no decorrer da tarefa.
Estudo recente, envolvendo as gomas, mostrou que elas ainda diminuem as doses sanguíneas de cortisol, o hormônio do estresse. Os pesquisadores comparam dois grupos de alunos, ambos envolvidos em desafios de alta complexidade no computador. Aqueles que mascavam chiclete seguiram com a tarefa de maneira mais relaxada e obtiveram melhor rendimento.
Só não ache que as mastigadas estão liberadas e você pode fazer uso delas sem limite. O ideal, segundo o estudo é reservá-las para momentos que exigem mais concentração (e sempre preferindo as guloseimas livres de açúcar para preservar os dentes).
"Movimentos repetitivos, como mascar chicletes, podem desencadear DTM ou disfunção temporo mandibular", afirma o dentista Antonio Sergio Guimarães. O problema causa dores de cabeça fortes e, algumas vezes, até compromete a alimentação, porque o ato de mastigar provoca um incômodo persistente.
Texto adaptado
Disponível em: http://www.minhavida.com.br/alimentacao/materias
Disponível em: http://www.minhavida.com.br/alimentacao/materias
O verbo grifado no período abaixo se encontra no pretérito perfeito do indicativo, colocando-o no pretérito mais que perfeito do indicativo temos:
“... e obtiveram melhor rendimento.”
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A descoberta
Eu era magrinho.
Magrinho, o menor do colégio. Tinha seis anos quando lá entrei, diretamente na segunda série primária. E porque era pequeno e talvez também porque era filho de uma professora, os mais velhos debochavam de mim.
Uma tarde, eu brincava no pátio, sozinho. Era hora do recreio; a meu redor, todos corriam, jogavam bola, mas eu, distraído, esgaravatava a terra com um graveto.
De repente, achei uma moeda.
Uma moeda de duzentos réis! Que sorte. E logo em seguida achei outra moeda. E outra, e mais outra! Imaginei que tinha descoberto um oculto tesouro, decerto ali enterrado pelos piratas em épocas remotas – quando as ondas do mar vinham quebrar no pátio do colégio. Eu agora cavava furiosamente, gritando, sem poder me conter: Um tesouro! Achei um tesouro!
Não, não era um tesouro. Colocado atrás de mim, um garoto atirava habilidosamente as moedas que eu pensava estar encontrando. E de repente me dei conta: porque estavam todos a meu redor, rindo, rindo a valer. Fiquei furioso. E quando o garoto me pediu o dinheiro, não quis entregá-lo: era meu! Arrancaram-me as moedas à força e foram embora, rindo. Fiquei sozinho no pátio, chorando.
Mas eu realmente tinha encontrado um tesouro. Não as moedas: a história. Aquela, dos piratas… Minha imaginação fervilhava: um tesouro.
Moacir Scliar
Relacione as palavras retiradas do texto aos seus antônimos e assinale a alternativa correta.
a- “magrinho” ( ) novos.
b- “velhos” ( ) chorando.
c- “sorte” ( ) gordinho.
d- “rindo” ( ) azar.
b- “velhos” ( ) chorando.
c- “sorte” ( ) gordinho.
d- “rindo” ( ) azar.
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Em um show ao vivo de uma banda de rock, com um sistema profissional de som, as diversas fontes sonoras como guitarras ou microfones não são ligadas diretamente na mesa principal, que geralmente está posicionada à frente do palco. Para realizar esta ligação, o operador de som necessita de um equipamento chamado:
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364496
Ano: 2013
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
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- ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer (Art. 53 a 59)
Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:
I- maus-tratos envolvendo seus alunos.
II- reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.
III- elevados níveis de repetência.
IV- envolvimento emocional entre alunos.
Assinale a alternativa que se refere corretamente às informações acima.
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O texto a seguir foi retirado de livros que tratam do urbanismo segundo Charles Fourier. Termine o texto com a alternativa correta. Na primeira fila da cidade industrial, uma linha de fábricas, de lojas, de grandes oficinas levanta suas paredes diante:
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Um feirante comprou 16 quilogramas de alho para vender em pacotes de 150 gramas. Pode-se afirmar corretamente que o número máximo de pacotes que ele conseguirá fazer, com exatamente 150 gramas de alho, é:
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364422
Ano: 2013
Disciplina: Direito Administrativo
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
Disciplina: Direito Administrativo
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Botucatu-SP
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Leia atentamente a afirmação abaixo.
Cabe ao Poder Público fazer ou deixar de fazer somente aquilo que a lei expressamente autorizar, ou seja, se subordina aos ditames da lei.
A afirmação citada se refere ao princípio:
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Após a seleção do aparelho de amplificação sonora individual, deve-se iniciar a etapa de verificação de desempenho. Assinale a alternativa que corresponde à medida do equivalente eletroacústico do ganho funcional.
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