A sentença que melhor representa a negação lógica da afirmação "Existem algumas mulheres que são advogadas e também engenheiras" é a indicada na alternativa

Conhecer e praticar a direção defensiva, ou direção segura, é fundamental para reduzir os riscos e os perigos a que estão sujeitos os usuários no trânsito. Qual dos itens abaixo NÃO está diretamente relacionado aos riscos e perigos a que estamos sujeitos no trânsito?

A partir da Declaração Universal dos Direitos Humanos, há alguns tópicos que passaram a ser considerados universais para os seres humanos ou cidadãos. Entre alguns dos principais deveres dos cidadãos, analise os itens a seguir:

I. Votar em escolher os governantes.

II. Cumprir as leis de seu país.

III. Educar e proteger todos seus conterrâneos.

IV. Contribuir para proteção de crianças, idosos e da natureza.

V. Proteger o patrimônio público e social do País.

Estão CORRETOS

Texto 1

Renata Meirelles: “Brincar não é só alegria”

A brincadeira é uma forma de entender as dores da vida e as crianças precisam de tempo e espaço para vivê-la livremente

Você já jogou bila ou batizou uma boneca feita de capim? Há 22 anos, Renata Meirelles viaja pelo Brasil em busca de brincadeiras como essas. Desde 2000, a educadora paulistana de 48 anos, formada em Educação Física, documenta os modos tradicionais de brincar com a ajuda do marido, o cineasta David Reeks, e, mais recentemente, também com a dos filhos. Assim nasceu o projeto Território do Brincar (bit.ly/brincarterritorio), que abarca produções como o documentário homônimo de 2015, além de livros, séries infantis e artigos.

NOVA ESCOLA: O que é o brincar?

Renata Meirelles: O brincar é o mecanismo que permite conectar-se com o que há de vivo dentro de si, dos outros e dos objetos. O brincar não pode ter um fim: ele é a própria vida se expressando. No entanto, vivemos em um mundo que valoriza o que é quantificável. E o brincar não se mede, não se avalia se aquela é ou não uma boa brincadeira. Qualquer brincar que não seja espontâneo deixa de ser brincadeira para se tornar atividade.

NE: Qual é a importância do brincar para a aprendizagem?

RM: O aprendizado que traz o conhecimento como um fim é exatamente o oposto do que as crianças fazem no brincar espontâneo. O brincar livre é quando a criança vai explorar, ver o mundo, criar conexões e aprender a se frustrar. A brincadeira é cheia de angústia, de dor, não é só idílica. Ela é dura, como precisa ser. A brincadeira traz fortemente a alegria, mas não brincamos só para ser felizes mas também para entender as dores da vida. Na Educação Infantil, as crianças precisam ter 100% do seu corpo brincando.

NE: Jogar videogame ou jogos no celular é brincar?

RM: O que há de imprevisível nas tecnologias ou telas? As regras já estão definidas, o caminho é concreto. Onde há a interação, a busca de autonomia e a percepção sensorial? Não penso que devemos implodir a tecnologia, mas não vejo benefícios para a Educação Infantil. Nessa etapa, quando se fazem conexões via corpo, a tecnologia é restritiva. O uso da tecnologia para a criança pequena está muito mais ligado a uma necessidade do adulto do que da criança.

NE: O que você diria para um educador que quer trazer o brincar livre para os alunos?

RM: Acredite no potencial do brincar e dê tempo para as crianças. Deixe elas irem, mas não as abandone. Acompanhe, mas perceba junto com a criança o que é o não planejamento e o que isso cria nos pequenos: quando você não planeja, o que eles fazem? Não precisa necessariamente brincar junto o tempo todo. Ganha-se mais observando ativamente a criança na sua integridade do brincar.

NE: O que aproxima as brincadeiras no Brasil?

RM: Fico encantada ao observar as similaridades nas brincadeiras em realidades diferentes. O contexto é diverso, mas a essência é muito parecida. Brincar de casinha, por exemplo, é uma brincadeira que existe de norte a sul. Ao mesmo tempo, brincar com armas é uma brincadeira unânime em várias realidades. Mas a arma como um processo heroico que potencializa a luz e a sombra, que constrói heróis, mais do que destrói os inimigos. Por isso, não posso negar que há uma conexão muito forte que une as crianças no brincar. É uma linguagem universal.

Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/12452/renata-meirelles-brincar-nao-e-so-alegria Acesso em: 21 set. 2018. Adaptado.

Considerando o contexto de publicação do Texto 1, é CORRETO afirmar que:

No ambiente de trabalho, para o bom funcionamento das atividades, é importante a postura ética nas relações de trabalho entre os funcionários e o atendimento ao cidadão. Assim, deve haver

Qual dos alimentos abaixo é mais perecível?

Segundo o Manual de Direção Defensiva do Departamento Nacional de Trânsito (DENATRAN), direção defensiva, ou direção segura:

“É a forma de dirigir, que permite a você reconhecer antecipadamente as situações de perigo e prever o que pode acontecer com você, com seus acompanhantes, com o seu veículo e com os outros usuários da via”.

A partir dessa definição, assinale a alternativa INCORRETA.

Considerando as características da classificação de materiais pela análise de criticidade (XYZ) e da curva ABC, identifique os itens dos critérios de XYZ com I e os da curva ABC com II.

( ) Podem ser substituídos por outros com relativa facilidade.

( ) Determinar o percentual de gastos com cada item.

( ) Reduzir prazos de abastecimento com o item de maior gasto.

( ) Faltas podem provocar paradas e colocar em risco a segurança do paciente.

( ) Grande facilidade de obtenção.

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.

O papel e a atuação do professor não são os mesm os do passado antes ele acreditava que detinha todo o conhecimento a ser repassado ao aluno e que a sala de aula era o único local de atuação, considerando se o dono desse espaço. Com base n a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN nº 9394/96, em seu Art. 13, sobre as proposições que os docentes passaram a ter desde então, analis e os itens abaixo:

I. Participar integralmente da organização da matrícula e dos documentos dos alunos das turmas nas quais vai trabalhar.

II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica da instituição onde trabalha.

III. Zelar pela aprendizagem dos alunos e estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

IV. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino onde atua.

V. Colaborar n as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

Estão CORRETOS, apenas,

Sobre as inter-relações entre oralidade e escrita no componente curricular língua portuguesa, assinale a alternativa INCORRETA.