No nível da análise documental de um telejornal, cujos procedimentos básicos podem ser adaptados a outro gênero televisivo, sugerimos quatro etapas básicas: assistência do material, análise semântica, crítica ideológica e síntese das fases anteriores.

(Marcos Napolitano, A televisão como documento. Em: Circe Bittencourt (org), O saber histórico na sala de aula. Adaptado)

Para Napolitano, a crítica ideológica de um telejornal significa, dentre outras possibilidades, que os estudantes devem

Adriana Mortara Almeida e Camilo Mello Vasconcellos, no artigo Por que visitar museus (Em: Circe Bittencourt (org), O saber histórico na sala de aula.), indagam: “Quais as perspectivas que levam o professor de História a utilizar os museus em seu trabalho? Em que momento as instituições museológicas entrariam no desenvolvimento de sua proposta educacional junto aos seus alunos?”

Sobre essas questões, os autores entendem que

No caso de uma análise das populações e culturas indígenas, por exemplo, um estudo das ilustrações das diferentes épocas proporcionadas por livros didáticos produzidos em diferentes períodos pode se constituir em rico material didático de apoio, transformando o livro em documento de época […]

(Circe Bittencourt, Livros didáticos entre textos e imagens. Em: Circe Bittencourt (org), O saber histórico na sala de aula.)

Para Circe Bittencourt, considerar um livro com um documento, significa que ele precisa

A História Política tradicional passou a ser vista como retrato da ideologia dominante e ocultadora da verdadeira realidade. Contribuiu para isso a força da explicação marxista da História que enfatizava a importância das estruturas econômico-sociais, bem como o papel da luta de classes como instâncias das verdades mais profundas.

Ante as antigas acusações de demasiada preocupação com o efêmero e o meramente cronológico, há uma atualização da História Política.

(Maria de Lourdes Monaco Janotti, História, política e ensino. Em: Circe Bittencourt (org), O saber histórico na sala de aula. Adaptado)

Para Janotti, a proposta da atual História Politica deve

As propostas curriculares de História elaboradas nos últimos anos estão relacionadas aos debates e confrontos surgidos no final do período da ditadura militar, que pretendiam o retorno da História e Geografia para as oito séries iniciais da escolarização, em substituição aos Estudos Sociais.

Essas novas propostas curriculares convergem em relação à crítica às noções de tempo impostas pelos currículos anteriores, oriundos dos paradigmas positivistas.

(Circe Bittencourt, Capitalismo e cidadania nas atuais propostas curriculares de História. Em: Circe Bittencourt (org), O saber histórico na sala de aula. Adaptado)

Sobre a “crítica às noções de tempo impostas pelos currículos anteriores”, é correto afirmar que

Uma das maneiras de organizar uma competição esportiva envolve adotar o sistema de rodízio simples. Nesse sistema,

Com o objetivo de desenvolver a cooperação entre os alunos de uma turma de 5º Ano, composta por 34 alunos e alunas, o professor de Educação Física propôs uma atividade, no contexto do tema Ginásticas, que seria realizada em dois grupos trabalhando simultaneamente.

Assinale a alternativa que contém a atividade realizada com esse objetivo e que tem a característica mencionada.

Ao longo de oito aulas ministradas para uma mesma turma ao longo do bimestre, cujo tema era Esportes de Campo e Taco, os alunos evoluíram da seguinte maneira: nas duas primeiras aulas exploraram livremente, sozinhos ou em grupos, os movimentos que conseguiam executar com diferentes tipos de taco/bastão e com bolas de diferentes tamanhos. Nas quatro aulas seguintes, observaram demonstrações dadas pelo professor sobre os gestos utilizados no beisebol, no jogo de taco, e no golfe e tentaram reproduzir o que viram de forma isolada e, depois, no formato do jogo dessas modalidades. Nas duas últimas aulas, foram estimulados a trabalharem em grupos e a criarem jogos de campo e taco em que combinassem os movimentos e a dinâmica dos jogos vivenciados nas aulas anteriores e mostrassem o que produziram aos colegas e ao professor.

Tendo como referência a proposta metodológica crítico- emancipatória de Kunz (2001), é correto afirmar que essa proposta

Durante a aula, cujo tema são os esportes coletivos, o professor enfatiza aos alunos como deve ser a execução correta dos passes no handebol, basquetebol e futebol. Os passes dessas modalidades são realizados em duplas, ora de forma estacionária, ora em deslocamento. O professor corrige execuções incorretas e enfatiza que só por meio da repetição de movimentos é que conseguirão melhorar seu rendimento e, futuramente, conseguir praticar esses esportes.

Tendo em mente a orientação crítico-emancipatória, essa aula reflete

No que se refere aos princípios que regem a aprendizagem motora conforme Magill (2002), um importante aspecto a considerar é a variabilidade da prática. Pensando que um professor de Educação Física precisa organizar as melhores condições para que seus alunos, iniciantes, aprendam a habilidade de arremessar ao gol no handebol, ele deve