Considere a seguinte situação hipotética:

Uma das turmas de 2º ano era frequentada por Júlio, um aluno com deficiência física e que não contava com os membros superiores. O tema a ser estudado no bimestre eram as Danças do contexto comunitário e regional, a escola se preparava para as festas juninas, e o professor ensinaria a dança da quadrilha. Quando ele explicou que a dança era realizada em pares e que eles caminhavam de braços dados, alguns alunos comentaram que Júlio não poderia dançar porque não era possível fazer par com ele. O professor, então, perguntou a Júlio se ele queria participar e que tinha certeza de que seus pais e parentes gostariam de vê-lo dançar. Júlio concordou e disse aos colegas que eles poderiam passar o braço sobre seus ombros para dançarem juntos. No dia da apresentação, todos estavam muito felizes, e Júlio, por sua vez, estava radiante em poder participar.

Tendo como referência o que Andrade e Freitas (2016) escrevem sobre o entendimento de Vigotski a respeito dos processos de desenvolvimento educativo das pessoas, em particular sobre o processo de compensação, é correto afirmar que, na situação descrita, o professor

Durante uma reunião pedagógica, foi solicitado que o professor de Educação Física explicasse aos professores de outras disciplinas o que era desenvolvimento motor. Ele respondeu que, de acordo Mello (In: Silva, 2013), que escreve sobre a abordagem desenvolvimentista, o desenvolvimento motor é constituído por

Em uma escola, inspetores de alunos observaram que muitos alunos dos 3º e 4º anos do Ensino Fundamental brincavam entre si desferindo chutes e pontapés uns nos outros. Como aconteceu, algumas vezes, de alguns deles se machucarem e saírem ofendidos da brincadeira, esses inspetores perguntaram ao professor de Educação Física se ele poderia fazer alguma coisa a respeito. Tendo em mente os conteúdos que podem ser ensinados durante as aulas, segundo Freitas (In: Scarpato, 2007), o professor de Educação Física optou por trabalhar com os fundamentos básicos das lutas, que são:

Um professor de Educação Física, durante a primeira aula em que passaria a trabalhar os fundamentos técnicos do futebol com uma turma de 4º Ano, disponibilizou uma bola para cada dupla e estimulou os alunos a realizarem passes entre si, da forma como quisessem. Seu objetivo era observar a habilidade de cada um em relação ao domínio da bola. Notou que, enquanto três alunos perguntavam a ele com que parte do pé deveriam tocar a bola e como faziam para interromper a trajetória da bola para recebê-la, outros dez realizavam os passes como se aquilo fosse natural, faziam “sem pensar”. Sabendo que, de acordo com Darido e Souza Júnior (2013), a aprendizagem de habilidades motoras passa por estágios que se sucedem e que são visíveis na execução dos aprendizes, o professor concluiu que, em relação ao domínio do passe e da recepção da bola, os três e os dez alunos observados apresentaram, respectivamente, os estágios

O professor de Educação Física organizou um campeonato de basquetebol entre seus alunos e solicitou que utilizassem a defesa por zona. Dentre as defesas que os alunos aprenderam, havia o sistema representado no diagrama a seguir. Assinale a alternativa que identifica o sistema utilizado e qual jogador deve ocupar a posição 5.

Um professor de Educação Física, ao promover o estudo de jogos cooperativos e competitivos em suas aulas, buscou que os alunos se envolvessem com os aspectos conceituais presentes nos jogos, criou oportunidades para que vivenciassem diferentes tipos de jogos e realizassem atividades que permitissem o desenvolvimento do aspecto valorativo referente aos jogos estudados. Tendo como referência a experiência relatada por Maldonado e Silva (2016), para avaliar a elaboração atitudinal que os alunos fizeram sobre o assunto, o professor solicitou que eles

Uma definição tradicional afirma que o movimento humano é representado pelo deslocamento de uma ou mais partes do corpo, no espaço e no tempo, como decorrência das contrações musculares. Tendo em vista o entendimento que a atual Base Nacional Comum Curricular adota para fundamentar as aulas de Educação Física escolar, é correto afirmar que o estudo das práticas corporais, que constitui o conteúdo dessas aulas,

Durante o aprendizado dos gestos técnicos do voleibol, o professor observou que, mesmo com seus avisos, vários alunos recepcionavam a bola com os polegares voltados para ela. Em uma dessas recepções, um dos alunos procurou o professor dizendo que havia sofrido um forte golpe da bola em seu polegar. O professor, examinando-o, constatou que ele havia sofrido uma entorse. Assinale a alternativa que menciona qual deve ser, segundo Flegel (2015), o procedimento correto de socorros de urgência que deve ser prestado pelo professor de Educação Física caso esse tipo de acidente ocorra em suas aulas.

Dietas com base na ingestão de gorduras e na restrição total ou parcial da ingestão de carboidratos têm aumentado sua popularidade entre jovens que pretendem diminuir seu peso corporal. A respeito desse tema, o professor de Educação Física precisa orientar seus alunos que os carboidratos

Leia o seguinte trecho, e assinale a alternativa que contém as palavras que completam as lacunas correta e respectivamente.

Para que os alunos aprendam as fontes energéticas relacionadas à prática de exercícios e saibam lidar com elas para obter certo controle sobre seu peso corporal, é recomendável que saibam que a armazenada representa a mais abundante fonte corporal de energia potencial. Em relação aos outros nutrientes, a quantidade de disponível para a produção de energia é quase ilimitada. A reserva energética na forma de carboidratos representa, aproximadamente, 2% do total da reserva em um homem adulto jovem típico.