No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens:

A Missão Francesa chegou ao Brasil no século XIX e influenciou decisivamente as Artes brasileiras com o novo estilo denominado “Neoclássico”. São características desse estilo:

De acordo com a Resolução nº 54, de 12 de novembro de 2012, os ácidos graxos ômega 3 são poliinsaturados, e a primeira dupla ligação se encontra no terceiro carbono a partir do grupo metil (CH3) do ácido graxo. Para fins desse Regulamento, são considerados ácidos graxos ômega 3:

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069), a assistência psicológica à gestante e à mãe, no período pré e pós-natal, inclusive como forma de prevenir ou minorar as consequências do estado puerperal, deve ser proporcionada por:

Sempre que os direitos da criança e do adolescente são ameaçados ou violados, são aplicáveis medidas de proteção. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei 8.069/1990, o acolhimento institucional e o acolhimento familiar são medidas protetivas:

STEAM é uma sigla para uma abordagem pedagógica associada a uma aprendizagem integrada mais atrativa e eficiente do que aquela na qual cada componente curricular está isolado. A abordagem STEAM Education é um processo que, por meio do movimento maker, procura, literalmente, desenvolver atividades, desde as mais simples até as mais tecnológicas, englobar as ciências, a tecnologia, a engenharia, as artes e a matemática para auxiliar no processo de construção de conhecimento e na aprendizagem do aluno. Existem diversas razões para utilizar o STEAM nas aulas do Espaço Maker, sendo uma delas a possibilidade de o aluno construir, manipular ou explorar de forma motora e cognitiva materiais e equipamentos. Esse tipo de aprendizagem é chamado de:

Em relação à exploração do potencial pedagógico de ferramentas como os kits de robótica, os estudos indicam o seu uso no ensino fundamental, predominantemente em áreas de conhecimento correlatas, como física, matemática e programação, sem que haja uma integração relevante da robótica às aulas regulares. Nesse sentido, duas das plataformas mais utilizadas são:

No campo educacional, a Tecnologia Assistiva (TA) pode ser compreendida como uma área do conhecimento de característica interdisciplinar, que engloba recursos, estratégias, produtos, serviços e metodologias que promovem e favorecem a participação dos estudantes com alguma deficiência nas diversas atividades escolares, visando atender os objetivos educacionais comuns e desenvolver nesses estudantes potencialidades, autonomia e independência. Nesse contexto, existem os leitores de tela, que são softwares utilizados por pessoas com deficiência visual total ou parcial, para obter resposta de desktop e/ou de dispositivos móveis. São programas que interagem com o sistema operacional, percorrendo textos e imagens, lendo em voz alta tudo o que se encontra na tela. Para Windows e Linux, podem-se citar como exemplos de leitores de tela, respectivamente:

Recurso Educacional Aberto (REA) é qualquer recurso educacional, incluindo mapas curriculares, materiais de cursos, livros didáticos, vídeos assistidos na internet, aplicativos multimídia, podcasts e quaisquer outros materiais designados para uso no ensino e aprendizado, disponíveis abertamente para educadores e alunos, sem a necessidade de pagar direitos autorais ou taxas de licença. Os REA baseiam-se em cinco princípios, caracterizados pela liberdade de:

I. usar o original em distintos contextos;

II. compartilhar o REA original e a versão criada;

III. combinar e fazer misturas, colagens de um REA com outros REA;

IV. adaptar, melhorar o REA para adequar às necessidades;

V. fazer cópia e guardar o recurso em qualquer dispositivo pessoal.

Os princípios caracterizados em I, II, III, IV e V são, respectivamente:

TICs, sigla para Tecnologias da Informação e da Comunicação, são importantes ferramentas para o processo de ensino-aprendizagem no contexto atual. Consistem no tratamento da informação, articulado com os processos de transmissão e de comunicação. Entre as categorias em que as TICs são divididas para aplicação nas instituições de ensino, uma representa os dispositivos que possibilitam o desenvolvimento de projetos de pesquisa e o trabalho com as competências cognitivas, as habilidades socioemocionais, a comunicação e o trabalho em equipe, como os kits de robótica e as plataformas de programação e de produção audiovisual.

Essa categoria é conhecida como ferramentas de: