A contabilidade pública é uma ciência informacional instrumentalizada pelos relatórios contábeis de propósito geral que incluem, dentre outros relatórios, as demonstrações contábeis. Tanto na visão da Secretaria do Tesouro Nacional quanto na visão do Conselho Federal de Contabilidade, a contabilidade pública aplica-se de forma facultativa, ou por determinação dos respectivos órgãos reguladores, fiscalizadores e congêneres em:

A contabilidade aplicada ao setor público é o ramo da ciência contábil que aplica, no processo gerador de informações, os princípios de contabilidade e as normas contábeis direcionadas ao controle patrimonial de entidades do setor público. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.

I. A contabilidade pública é uma ciência informacional instrumentalizada pelos relatórios contábeis de propósito geral que incluem somente as demonstrações contábeis.

II. Os regimes contábeis de competência (enfoque patrimonial) e misto (enfoque orçamentário) coexistem no plano de contas aplicado ao setor público, respectivamente, nas contas de natureza patrimonial e orçamentária.

III. Os valores de entrada de ativos e passivos correspondem à incorporação destes ao patrimônio da entidade, enquanto os valores de saída dos ativos e passivos correspondem à desincorporação destes do patrimônio da entidade.

IV. O Balanço Orçamentário e o Balanço Financeiro adotam somente o regime de competência e a Demonstração dos Fluxos de Caixa adota o regime de Caixa.

V. O Balanço Patrimonial, a Demonstração das Variações Patrimoniais e a Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido adotam o regime de competência.

Estão corretas apenas as afirmativas

Lúdico é a forma de desenvolver a criatividade, os conhecimentos, através de jogos, música e dança. O intuito é educar, ensinar, se divertindo e interagindo com os outros. O lúdico está em suas diversas modalidades, como brinquedos, brincadeiras e jogos acompanhando nossa trajetória de vida, do nascimento à terceira idade, contribuindo para a nossa saúde física e mental de forma integrada. Os jogos e suas brincadeiras trazem em geral benefícios, conhecimento e diversão para todas as idades, além de oportunizar o aperfeiçoamento de nossas qualidades e a superação de nossas dificuldades.

(Disponível em: https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/a-importancia-do-ludico-na/30066. Com adaptações.)

Por meio do lúdico, é possível alcançar altos níveis de desenvolvimento, em vários aspectos e, quando tratado com a real dimensão que assume, melhora significativamente os índices de qualidade da educação, de forma geral. Esta atividade assume várias vertentes e destaca-se como interessante objeto de estudo aos interessados no processo de desenvolvimento cultural, histórico e biológico do ser humano. Acerca do exposto, analise as afirmativas a seguir.

I. Do ponto de vista filosófico, o brincar é abordado como um mecanismo para opor à racionalidade.

II. Do ponto de vista sociológico, o brincar tem sido visto como a forma mais pura de inserção da criança na sociedade.

III. Do ponto de vista psicológico, o brincar está presente em todo o desenvolvimento da criança nas diferentes formas de modificação de seu comportamento.

IV. Do ponto de vista da criatividade, tanto o ato de brincar quanto o ato criativo estão centrados na busca do “eu”.

V. Do ponto de vista pedagógico, o brincar tem-se revelado como uma estratégia poderosa para a criança aprender.

Estão corretas apenas as afirmativas

“Conforme Nérici (1993), o homem, para sobreviver, teve que elaborar formas de comportamento com relação ao mundo, para tornar mais eficiente o convívio com a natureza e com os seus semelhantes. Estas formas de comportamentos não são transmitidas por hereditariedade. E a descoberta foi a educação. A educação deve ser adequada às novas exigências do presente, bem como da realidade específica de cada comunidade, de cada época, porque hoje é sempre um pouco ou muito diferente de ontem. Assim, a educação deve aproveitar os bons resultados do passado, prover soluções para dificuldades do presente e prever soluções para as novas exigências do futuro. Assim, cientistas e estudiosos apresentaram suas teorias e métodos ainda hoje comentados e aplicados no ensino. A abordagem onde dá ênfase às relações interpessoais e ao crescimento que delas resulta é centrada no desenvolvimento da personalidade do indivíduo, em seus processos de construção e organização pessoal da realidade, assim como em sua capacidade de atuar como uma pessoa integrada. A escola decorrente de tal posicionamento respeita a criança tal qual é, oferece condições para que ela possa desenvolver-se em seu processo de ‘vir-a-ser’ e possibilita a autonomia do aluno.” Considerando tais informações, é correto afirmar que trata-se da abordagem:

Poucos nomes da história da educação são tão difundidos fora dos círculos de especialistas como Montessori. Ele é associado, com razão, à educação infantil, ainda que não sejam muitos os que conhecem profundamente esse método ou sua fundadora, a italiana Maria Montessori (1870-1952). Primeira mulher a se formar em medicina em seu país; foi também pioneira no campo pedagógico ao dar mais ênfase à autoeducação do aluno do que ao papel do professor como fonte de conhecimento. Ela acreditava que a educação é uma conquista da criança, pois percebeu que já nascemos com a capacidade de ensinar a nós mesmos, se nos forem dadas as condições (...).

(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/459/medica-valorizou-aluno. Com adaptações.)

Sobre a Educação Montessoriana, assinale a afirmativa INCORRETA.

“A aprendizagem pode ser definida como um processo de aquisição de novos conhecimentos através de experiências vivenciadas e determinadas por fatores endógenos e exógenos que resultam na modificação do comportamento humano e que dependem de condições essenciais, tais como: mentais, físicas, sensoriais e sociais para se desenvolverem. A aprendizagem é um dostemas mais estudados pela Psicologia da Educação, pois, praticamente, todo comportamento e todo conhecimento humanos são aprendidos. Piaget (1896-1980), Wallon (1879-1962) e Vygotsky (1896-1934) têm sido considerados os representantes mais eminentes de um grupo de teóricos que procuram explicar a aprendizagem e o conhecimento humano dentro de uma linha histórica, na qual o sujeito e o objeto interagem em um processo que resulta na construção e reconstrução das estruturas cognitivas. Esses teóricos foram denominados teóricos interacionistas.” Considerando as informações acerca da aprendizagem e desenvolvimento para cada teórico, analise as afirmativas a seguir.

I. “Para ________________, a aprendizagem só ocorre mediante a consolidação das estruturas de pensamento; portanto, a aprendizagem sempre se dá após a consolidação do esquema que a suporta; da mesma forma a passagem de um estágio para outro da criança estaria dependente da consolidação e superação do estágio anterior.”

II. “Para _________________, a aprendizagem está relacionada com o desenvolvimento da individualidade como unidade afetiva e cognitiva dos sujeitos. O estudo do desenvolvimento humano deve ser feito na sucessão das etapas e dos conflitos no decorrer da vida, sendo a linguagem e a cultura que fornecem ao pensamento as ferramentas para a sua evolução.”

III. “Para _______________, a aprendizagem sempre inclui relações entre pessoas. Ele defende a ideia de que não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando com o passar do tempo. O desenvolvimento é pensado como um processo em que estão presentes a maturação do organismo, o contato com a cultura produzida pela humanidade e as relações sociais que permitem a aprendizagem.”

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.

A linguagem é, antes de tudo, um meio de comunicação social, de enunciação e compreensão. Também, na análise, que se decompunha em elementos, essa função da linguagem se dissociava da sua função intelectual, e se atribuíam ambas as funções à linguagem como se fossem paralelas e independentes umas da outras.

(VIGOTSKI, 2000, p. 11.)

Partindo do pressuposto que as linguagens estão presentes e são essenciais na educação infantil, trabalhar com as múltiplas linguagens possibilita, EXCETO:

Segundo Ferreiro (1996, p. 24), “o desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem dúvida, em um ambiente social. Mas as práticas sociais, assim como as informações sociais, não são recebidas passivamente pelas crianças”. A escrita pode ser considerada como uma representação da linguagem ou como um código de transcrição gráfica das unidades sonoras. De acordo com a autora, no processo de alfabetização, os professores devem, EXCETO:

“Segundo Piaget, as etapas de desenvolvimento pelas quais passa o ser humano compreende-se de quatro estágios. Considerando o estágio _______________, por volta dos sete anos, o equilíbrio entre a assimilação e a acomodação torna-se mais estável, surge a capacidade de compreender o processo inverso ao observado, ou seja, a reversibilidade; e, ainda, a capacidade de fazer análises lógicas.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

Acerca da “Epistemologia Genética” de Jean Piaget, na existência de estágios evolutivos, são necessários alguns pressupostos; analise-os.

I. A ordem de sucessão das aquisições não é constante.

II. Todas as estruturas construídas num determinado estágio irão integrar reorganizando-se na construção das estruturas seguintes.

III. Cada estágio tem que ser entendido enquanto uma estrutura de conjunto, que comporta, ao mesmo tempo, um nível de preparação e acabamento.

IV. Cada estágio está inserido num processo de formação que traduz os mecanismos do pensamento humano.

Estão corretos os pressupostos