Os músculos estriados esqueléticos possuem diferentes tipos de fibras que se adaptam, física e bioquimicamente, para responder “adequadamente” ao que lhe é exigido, e essas alterações que acontecem em nível muscular são determinadas pela forma de atividade contrátil que esses músculos executam.

Na ação muscular concêntrica,

A iniciação esportiva é o período em que o aluno inicia a prática regular de um esporte e é orientada para várias modalidades esportivas. A metodologia universal proposta por Greco & Benda (1998) no livro Iniciação esportiva universal: Da aprendizagem motora ao treinamento técnico, é composta por nove fases: fase pré-escolar, fase universal, fase de orientação, fase de direção, fase de especialização, fase de aproximação, fase de alto nível, fase de recuperação e fase de recreação e saúde.

Na fase de orientação, que se inicia por volta dos 11-12 anos de idade, o aluno

O professor de Educação Física do Ensino Fundamental propôs a realização de um Torneio de handebol feminino durante o recreio. As inscrições foram abertas para cinco turmas de 8º anos e quatro turmas de 9º anos, e cada sala se inscreveu com uma equipe.

O time campeão deverá passar pelas seguintes fases:

1ª fase: três grupos com três equipes em cada um. Os times jogam apenas contra adversários do seu próprio grupo, no sistema de rodízio duplo (turno e returno), classificando-se para a próxima fase os primeiros colocados de cada grupo, mais o melhor segundo colocado entre os grupos A, B e C;

2ª fase: semifinal, em sistema de eliminatória simples, com jogos de ida e volta;

3ª fase: final, em sistema de eliminatória simples, com jogo único.

Dessa forma, o time de handebol campeão disputará

As Artes Visuais possibilitam aos alunos explorar múltiplas culturas visuais, dialogar com as diferenças e conhecer outros espaços e possibilidades inventivas e expressivas, de modo a ampliar os limites escolares e criar novas formas de interação artística e de produção cultural, sejam elas concretas, sejam elas simbólicas.

São competências da área de Artes Visuais para o ensino fundamental, exceto:

Na BNCC / Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular constitui uma unidade temática que reúne objetos de conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões do conhecimento. Além dessas, uma unidade temática explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.

Assinale a alternativa que descreve qual é essa unidade temática.

Segundo os PCNs (1997, p. 83), o teatro tem como fundamento a experiência de vida: ideias, conhecimentos e sentimentos. Seu papel é ordenar esses conteúdos individuais e grupais. Nesse contexto, analise os itens a seguir.

I. Experimentação e articulação entre as expressões corporal, plástica e sonora.

II. Participação e desenvolvimento nos jogos de atenção, observação e improvisação.

III. Pesquisa e elaboração de cenário, figurino, maquiagem, adereços, objetos de cena, iluminação e som.

IV. Experimentação na improvisação sem estabelecimento de regras para os jogos.

Entendendo o teatro como expressão e comunicação, estão corretos os itens:

Segundo Romano (2012), alfabetização cultural é o processo contínuo da leitura do eu para a leitura do mundo. Em arte-educação, a Proposta Triangular tenta corresponder à realidade do professor e às necessidades do aluno, oferecendo respostas satisfatórias para a leitura e alfabetização cultural, valores essenciais na educação em Arte.

A esse respeito, assinale a alternativa incorreta.

Todas as experiências que os artistas realizam com tintas, usando sensações psicológicas de sombras, cores complementares, quentes e frias, podem ser feitas em sala de aula, de forma lúdica, concreta e aliadas à leitura de obras de arte. Considerando as cores como sistemas simbólicos, é importante que a criança realize experiências cromáticas significativas. Tendo esses princípios como base, não há como dissociar o ensino da arte da dinâmica das cores. O estudo da cor e sua influência lógica e psicológica pode e deve ser iniciado na infância.

A esse respeito, relacione os conceitos da COLUNA I com as respectivas definições da COLUNA II

COLUNA I

1. Harmonia

2. Cor

3. Monocromatismo

4. Isocromatismo

COLUNA II

( ) Valorização de uma única cor, com adição de preto ou branco, alterando a sua luminosidade.

( ) Combinação de cores, com o objetivo de obter efeito estético-visual agradável, conforme equilíbrio desejado.

( ) Mistura de matizes de uma mesma cor em diferentes tonalidades.

( ) Sensação provocada pela ação da luz sobre os olhos, que o cérebro converte em mensagem.

Assinale a sequência correta.

Segundo Martins, Picosque e Guerra (2009), pode-se perguntar: os teóricos do desenvolvimento do desenho infantil testemunham as produções das crianças de seu tempo, inserindo-as numa ordenação linear, sequencial e progressiva que oferece um olhar para ver as produções de crianças a partir de intervenções pedagógicas?

Talvez não haja uma resposta única a essa inquietante questão, porém o educador deve estudar e compreender cada movimento que compõe o pano de fundo para a leitura sobre o ser expressivo da criança e do jovem e as suas singularidades nas diversas salas de aula.

A esse respeito, assinale a alternativa incorreta.

As equipes de referência do SUAS devem organizar os serviços a partir das seguintes referências: