Segundo uma revista especializada em carros, o veículo Renault Sandero RS, motor 2,0, câmbio manual de 6 marchas, abastecido com etanol, consegue acelerar de 0 a 100 km/h em 9,7 segundos. Nessa situação, a aceleração média do veículo será aproximadamente de:

Observe a imagem a seguir:

Considerando os conceitos básicos de cinemática, bem como os pontos móveis e materiais indicados na imagem, assinale a alternativa correta.

Considere as seguintes informações acerca de certo átomo no estado neutro:

Considerando as informações fornecidas, assinale a alternativa correta.

Nosso corpo é repleto de moléculas, nas quais os átomos estão unidos por ligações químicas. Considerando os conceitos acerca das propriedades dos compostos químicos, assinale a alternativa correta.

O minerador encontrou uma pepita de formato irregular, e queria se certificar de que era ouro. Para isso, ele determinou a massa da pepita (152,8 g) e a inseriu em uma proveta contendo 30 mL de água, conforme imagem.

Considerando as informações fornecidas e os dados constantes na imagem (verifique o volume final indicado), a densidade (g/cm³) da pepita será, aproximadamente, de:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes (PCN-Artes 1997) adotam como um de seus principais referenciais pedagógicos a chamada Abordagem Triangular, idealizada por Ana Mae Barbosa.

Tal abordagem, considerada um divisor de águas na história da Arte-Educação no Brasil, é pautada em três pilares. São eles:

“Como toda obra de arte é uma forma sensível que chega a nós pela criação de “formas simbólicas do sentimento humano” (LAGER, 1980), a linguagem da arte propõe um diálogo de sensibilidades, uma conversa prazerosa entre nós e as formas de imaginação e formas de sentimento que ela nos dá.

Nessa conversa, os signos artísticos são “apresentações” de metáforas aos nossos sentidos. (...) O objeto artístico é, ele próprio, uma metáfora.”

MARTINS, Miriam Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha. Didática do Ensino da Arte – A Língua do Mundo. Poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.

A respeito da natureza metafórica das obras de arte, podemos afirmar que

Com a implantação do Canto Orfeônico através do Decreto 19.890 em 18/04/31 e a consequente indicação de Villa Lobos para as funções de orientador de Música e Canto Orfeônico – Distrito Federal, o compositor dedica-se à Educação Musical e Artística brasileira. Em suas viagens à Europa, tinha conhecido os métodos ativos de Educação Musical e se encantara com a proposta de Kodaly, achando-a adequada as escolas brasileiras. Como características do método de Kodaly, podemos citar o uso de material folclórico e popular da própria terra e a ênfase no ensino de música por meio do canto coral. Entre as ações de Heitor Villa-Lobos na função de orientador das práticas de Educação Musical no país, podemos destacar

I - Cursos de formação complementar intensivos;

II - Propaganda junto ao público demonstrando a importância do ensino da música, inclusive com programas de rádio;

III - Redação de proposta para inserir o Ensino de Música, além do Canto Orfeônico, como conteúdo obrigatório nos cursos ginasiais;

IV - Criação da Superintendência de Educação Musical e Artística (SEMA).

V - Instituição das Oficinas Livres de Arte, dentro das quais havia o ensino de diversas linguagens artísticas fora do ambiente da escola formal.

“Nascida em 1906, em Chicago, Viola Spolin foi uma das pioneiras do teatro improvisacional, influenciando até hoje diversas companhias.m 1938, Spolin assume a supervisão de teatro no Works Progress Administration’s Recreational Project (WPA), que buscava combater a recessão econômica e seus efeitos por meio de aulas de arte e artesanato para trabalhadores. Foi neste trabalho que Spolin percebeu a necessidade de um sistema de treinamento teatral que fosse de fácil entendimento e que pudesse superar as barreiras culturais e étnicas. Segundo Spolin:

A maioria dos jogos é altamente social e propõe um problema que deve ser solucionado – um ponto objetivo com o qual cada indivíduo se envolve e interage na busca de atingi-lo. Muitas habilidades aprendidas por meio do jogo são sociais. (SPOLIN, 2010).”

Fonte: https://profes.com.br/JulianaAndrade/blog/viola-spolin-e-os-jogos-teatrais

Sobre o pensamento de Viola Spolin podemos afirmar que

“A função básica do museu é a preservação, em nome desta, justifica-se todas as outras ações como a coleta, pesquisa, a salvaguarda de coleções e/ou referências culturais. Realizada por meio da documentação e da conservação, e por último a comunicação que envolve a exposição, educação informal e ações socioculturais. Como já sabemos o museu é uma instituição permanente aberta ao público, sem fins lucrativos, que deve prestar serviços à sociedade e contribuir para o seu desenvolvimento. Esta instituição adquire, investiga, conserva, difunde e expõe os testemunhos materiais dos seres humanos, para a educação e deleite da sociedade. (...) Quanto às características do museu, são apontadas como sendo: o trabalho permanente com o patrimônio cultural, em suas diversas manifestações; a existência de acervos e exposições colocados a serviço da sociedade, a produção de conhecimentos e oportunidades de lazer; uso do patrimônio cultural como recurso educacional, turístico e de inclusão social destinado para a comunicação; promove exposição, documentação, investigação, interpretação e a preservação de bens culturais em suas diversas manifestações. (DMCC-IPAHN/MINC, 2005).”

Nas instituições museológicas, é fundamental a figura do curador para garantir que as funções a que se destinam sejam cumpridas eficientemente. Assinale a alternativa que NÃO apresenta atribuições do curador.