Questões do Concurso Pref. Osasco-SP - VUNESP

3167915 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

Provas:

Professor I
Provas ×

Considerando-se a dimensão histórica da oferta de escolarização de jovens e adultos no Brasil, segundo Haddad e Di Piero (2000), é correto afirmar:

A

O ponto alto do movimento de reconhecimento do direito de todos à escolarização e da correspondente responsabilização do setor público pela oferta gratuita de ensino aos jovens e adultos ocorreu com a aprovação da Constituição em 1946.

B

O Conselho da Comunidade Solidária, nos anos de 1960, assumiu iniciativas de reproduzir velhos modelos ineficazes de campanhas emergenciais de alfabetização de jovens e adultos, implementando o Programa Alfabetização Solidária com recursos de doação de empresas.

C

No final dos anos 90 a ação do governo federal é de pulverização de projetos de alfabetização e de elevação de escolaridade em diversos ministérios, com a renúncia do MEC em assumir responsabilidades pelo atendimento direto e exercer o papel de liderança.

D

A constituição de 1967 evidencia que o ensino fundamental de jovens e adultos perde terreno como atendimento educacional público de caráter universal, que passa a ser compreendido como política compensatória coadjuvante no combate às situações de extrema pobreza.

E

A partir dos anos 2000, o setor público, particularmente o governo federal, assumiu o papel de protagonista da oferta educacional dirigida à população adulta, tomando a iniciativa de promover programas próprios e acionar mecanismos de indução e controle sobre outros níveis de governo.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3167914 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

Provas:

Professor I
Provas ×

Com base nas análises de Frade, Araújo e Glória (2018) sobre a questão da cultura digital e do processo de alfabetização, assinale a alternativa correta.

A

O acesso a uma diversidade de materiais de leitura e modos de escrita torna-se predominante no processo pedagógico de modo a favorecer o processo de aquisição da norma culta.

B

A cultura digital, em seu sentido mais amplo, vem alterando aspectos simbólicos e materiais da cultura escrita como um todo.

C

A proposição de atividades pedagógicas e os efeitos da materialidade dos suportes digitais é o único caminho no cotidiano da escola, mesmo que nem todos tenham acesso à mesma cultura digital.

D

A cultura escrita digital traz especificidades que são aspectos conhecidos dos processos de alfabetização, em relação aos usos, aos gêneros textuais e às linguagens.

E

Os recursos semióticos e multimodais presentes/acentuados em ambiente digital dificultam a compreensão sobre os usos sociais da cultura escrita.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3167913 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

Provas:

Professor I
Provas ×

Sobre as metodologias ativas e a promoção da autonomia dos estudantes, a autora Berbel (2011) afirma que

A

o desenvolvimento do espírito científico, do pensamento crítico e do pensamento reflexivo requerem motivações pessoais que independem do uso dessas metodologias.

B

possibilitam colocar em prática uma pedagogia problematizadora, que diverge e não pode ser associada aos ensinamentos de Paulo Freire.

C

os estudantes necessitam de informações, mas são especialmente estimulados a trabalhar com elas, elaborá-las e reelaborá-las em função do que precisam responder ou equacionar.

D

a intencionalidade dessas metodologias se dá na execução da tarefa, assim como seu planejamento e o estabelecimento de objetivos que emergem das relações.

E

cabe ao aluno organizar-se para obter o máximo de benefícios das metodologias ativas para sua própria formação, além de receber as orientações dos professores.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3167912 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

Provas:

Professor I
Provas ×

Assinale a alternativa correta, com base em Benevides (1996), sobre a Educação para a Democracia (EPD).

A

A educação moral envolve o acesso e a informação referente às diferentes áreas do conhecimento e seus valores.

B

A formação intelectual e a tecnológica, bem como o prazer em aprender, são elementos essenciais da EPD.

C

A formação moral e do comportamento referem-se às competências e habilidades socioemocionais previstas na BNCC.

D

A educação do comportamento refere-se à criação de hábitos de tolerância diante do diferente/divergente.

E

A educação moral e afetiva envolve uma didática pautada nos valores republicanos e democráticos.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3167911 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

Provas:

Professor I
Provas ×

De acordo com Barbosa (2007), para garantir o caráter de universalização da escolarização das crianças, é preciso defender

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3167910 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

Provas:

Professor I
Provas ×

Ao analisar a organização do ensino fundamental em ciclos, Alavarse (2009) constata que

A

a implantação tem cumprido com a finalidade de acesso ao conhecimento a todos os alunos.

B

a adoção dos ciclos ensejou um quadro educacional que produz indicadores que sinalizam alguns saltos qualitativos.

C

o projeto educacional da escola seriada favorece de forma objetiva a democratização do acesso ao conhecimento.

D

falta preparo dos professores, bem como compreensão das famílias/responsáveis sobre o processo de ensino-aprendizagem.

E

mais potencializa do que efetiva o salto qualitativo na democratização do ensino fundamental.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3167909 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

Provas:

Professor I
Provas ×

Afirma-se com correção que na discussão proposta por Ainscow (2009) sobre educação inclusiva o autor destaca que ela

A

refere-se a uma escola que está evoluindo, reestruturando-se em termos de culturas, políticas e práticas, sendo que não aquela que já atingiu um estado perfeito.

B

abrange todas as crianças e jovens nas escolas que possuem diagnóstico de algum tipo de deficiência visível ou não.

C

está focada na presença e frequência das atividades escolares voltadas para os alunos com deficiência ofertadas no AEE.

D

nem sempre envolve o combate à exclusão, sendo preciso atentar-se para a ideia de que inclusão e exclusão são processos distintos e não opostos.

E

é um processo que se esgotará quando todas as crianças com deficiência estiverem matriculadas nas escolas comuns.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3167908 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

Provas:

Professor I
Provas ×

De acordo com a Lei nº 13.005/14, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências, as conferências nacionais de educação até o final do decênio, precedidas de conferências distrital, municipais e estaduais, são articuladas e coordenadas pelo(a)

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3167907 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

Provas:

Professor I
Provas ×

Leia o excerto a seguir.

(...) conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados à leitura e à escrita, bem como sua prática produtiva.

Pode-se afirmar que o excerto se refere ao conceito de:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3167906 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

Provas:

Professor I
Provas ×

Considerando-se o disposto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) acerca de seu compromisso com a Educação Integral, assinale a alternativa correta sobre a concepção de Educação Integral que embasa o documento.

A

Busca a construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades do currículo e dos professores.

B

Promove uma educação voltada ao acolhimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno dos estudantes, nas singularidades e diversidades.

C

Busca consolidar referências de infância e juventude, de cultura e de formas de existir que se ajustem socialmente.

D

Visa à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a linearidade própria do desenvolvimento.

E

Apoia-se em premissas de desenvolvimento que privilegiam, dependendo da área do conhecimento, a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva.