Magna Concursos

Foram encontradas 484 questões.

1378242 Ano: 2014
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
Provas:
Considere a tabela Projeto em um banco de dados ORACLE 11g abaixo.
Projeto
Cod Nome
ABC Projeto ABC
XYZ Projeto XYZ
Assinale a opção correta referente à execução do comando SQL abaixo:
insert into (select * from Projeto where cod = ‘XYZ’)
values (‘MNP’, Projeto XYZ’)
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
1378113 Ano: 2014
Disciplina: Pedagogia
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
No que diz respeito ao processo didático, assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto abaixo.
O processo didático está centrado na relação fundamental entre o ________________1 e a ________________2, orientado para a confrontação ________________3 do _______________4 com a ________________5 sob a mediação do professor.
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
1378107 Ano: 2014
Disciplina: Pedagogia
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
Provas:
A escola é uma organização que essencialmente lida com pessoas. Mais ainda, uma instituição que, em complemento às famílias, tem a missão de educar. Nesse contexto, o(a) secretário(a) escolar, em cujas atribuições se inclui o atendimento ao público (alunos, professores, famílias, outros comunitários), deve possuir, para o eficiente desenvolvimento dessa atividade, um perfil em que sobressaia
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
1378092 Ano: 2014
Disciplina: Secretariado
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
Geralmente, em uma empresa, o(a) telefonista é a primeira pessoa a manter contato com o público. Assim, a maneira de falar e agir do(a) telefonista vai contribuir muito para a imagem que todos irão formar sobre a organização. Com base na importância do trabalho do(a) telefonista para as organizações, pode-se elencar alguns requisitos físicos fundamentais ao trabalho desse(a) profissional. Assinale a opção que NÃO se inclui nesses requisitos.
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
TEXTO
Os Negócios que Vêm do Lixo
A urbanista Raquel Rolnik publicou um artigo mostrando o que acontece com a coleta seletiva e a reciclagem na cidade de São Paulo, a mais populosa do País e a que mais gera resíduos, de todas as classes, recicláveis ou não. Ela aponta que a cidade tem 46% de domicílios servidos por coleta seletiva, no entanto apenas 2% dos resíduos são de fato reciclados.
Essa é uma realidade que em maior ou menor grau se espraia por todas as cidades brasileiras, apesar de coleta seletiva e reciclagem estarem previstas na Política Nacional de Resíduos Sólidos, de dezembro de 2010 (depois de 20 anos dormitando no Congresso), e que tem 2014 como prazo para a eliminação completa dos lixões e implantação de aterros sanitários em todo o País.
Minha opinião é que nada disso vai dar certo se não houver também um esforço consistente para a geração de novos produtos e negócios com base em matérias-primas obtidas a partir da separação dos resíduos coletados, seja em residências ou em empresas. Negócios capazes de gerar inovação, empregos e renda a partir do uso de materiais que podem ser obtidos a partir da mineração dos resíduos gerados pela atividade humana.
O primeiro desafio que se impõe é a necessidade de que esses negócios sejam espalhados por todo o País, uma vez que transportar resíduos por longas distâncias pode tornar o custo da operação incompatível com qualquer negócio. Então, será preciso envolver não apenas cooperativas de recicladores (capazes de coletar, separar e dar destinação adequada a cada classe de resíduo), mas também fomentar o empreendedorismo para a formação de milhares de pequenas empresas que utilizem esses materiais para a produção de uma miríade de produtos que satisfaçam as mais diversas necessidades da sociedade.
Isso não acontecerá de forma espontânea, será preciso um planejamento e um esforço coordenado de empresas, governos, universidades, institutos de pesquisa e organismos financeiros capazes de produzir inovações, design e modelos de negócios viáveis e espalhá-los por todo o Brasil. Desta forma não apenas as principais questões relativas aos resíduos podem ser encaminhadas, como também haverá muito mais oportunidades de negócios e empregos à disposição da sociedade.
Já existem iniciativas na direção de transformar lixo em matéria-prima para produtos de bom valor econômico e alto benefício social. Um exemplo interessante é o desenvolvimento de produtos a partir da reciclagem de embalagens longa-vida. Hoje já existem no mercado telhas e uma série de tipos de painéis feitos a partir da reciclagem desses materiais, com grande vantagem frente a materiais tradicionais no mercado.
Para se chegar a esse formato de produto e negócio, a Tetra Pak, maior empresa global de embalagens longa-vida apostou no desenvolvimento de tecnologias e apoio às cooperativas de catadores e produtores de telhas e placas. “O resultado foi a criação de um mercado novo, algo que não existia antes e que a demanda é ainda bem maior do que a capacidade de oferta”, explica Fernando von Zuben, diretor de meio ambiente da empresa.
A inovação neste caso foi planejada e não veio apenas porque a empresa é boazinha, mas também porque ela deve ser responsável pelos resíduos que coloca no mercado. Centenas de pequenas empresas estão sendo criadas em todo o Brasil para o aproveitamento dessa matéria-prima com bons resultados nos negócios. Outros materiais têm mais valor e, por isso, são mais demandados, é o caso das latas de alumínio, onde o Brasil detém recordes de reciclagem. Vidros e PETs estão entrando nessa linha de materiais com valor comercial, mas ainda em escala insuficiente para cumprir as metas da Política Nacional de Resíduos Sólidos.
A chave para a solução dos resíduos está basicamente em dois vetores, a redução na produção e a inovação na geração de novos produtos e negócios a partir dos resíduos coletados. Sem isso a coleta seletiva simplesmente vai fazer com que as prefeituras tenham de manter imensos depósitos de materiais recicláveis que não serão reciclados por falta de uma cadeia de negócios que os utilize.
www.cartacapital.com.br/colunistas/ Dal-Marcondes
No texto, a ideia de “transformar lixo em matéria-prima” envolve a possibilidade de
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
1377941 Ano: 2014
Disciplina: Pedagogia
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
O estabelecimento de parâmetros curriculares comuns para todo o País contribui para a construção da unidade, garantindo, ao mesmo tempo, o respeito à diversidade que é marca cultural do Brasil. Assim sendo, é correto afirmar que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) configuram
I. um conjunto de proposições que objetivam o estabelecimento de referenciais a partir dos quais a educação brasileira possa atuar.
II. diretrizes sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional, de cunho obrigatório para os municípios.
III. um modelo homogêneo e impositivo de currículo que se sobrepõe às decisões regionais e locais de igual natureza.
IV. uma proposta aberta e flexível de projeto curricular, que fomenta a reflexão e a decisão dos educadores relativas a essa área educacional.
Estão corretas as complementações contidas apenas em
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
1377875 Ano: 2014
Disciplina: Português
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
TEXTO 1
Pressa para mudar o mundo
Manuel é meu amigo de última hora. Pai solteiro de um filho autista, arrochamos o abraço quando descobrimos pensamentos semelhantes sobre a prática da inclusão e sobre tantos melindres que alguns insistem em botar sobre o universo de crianças com deficiência, ainda encaradas por muitos como bibelôs, como problemáticos ou como bichinhos especiais.
As minhas conversas com o Manu, embora com conteúdos sérios, sempre descambaram para piadas e para risadas compridas depois de nossas observações de comportamentos bizarros diante das diferenças. Mas, para minha surpresa, uma carta escrita por ele dias atrás me fez chorar.
Pais que têm filhos vulneráveis se afligem diante da possibilidade do abandono ao léu de suas crias depois de sua partida. Eles têm pressa, tem urgência para mudar o mundo. Eles trabalham dia e noite em busca de uma estrutura de apoio viável para a tranquilidade futura de seus meninos e para ensiná-los, de alguma maneira, a rachar o ovo para descobrirem a gema.
Em um trecho do desabafo, Manu faz uma revelação tão profunda de sentimento em torno dessa situação que não pude me conter. Copiei para botar aqui neste espaço onde “serumano” ainda tem vez:
“Quando cuidamos de alguém que achamos ser mais frágil, dependente, geralmente cuidamos de estabelecer uma rede de proteção, aumentando a percepção do que consideramos família. Abrimos mão de pequenos orgulhos e convicções para estabelecer afetos com pessoas que podem nos ajudar”.
Imediatamente me lembrei de minha mãe me ensinando a dar bom-dia até para o gato velho e sujo do porteiro da escola. Lembrei-me dela sorrindo para desconhecidos, mesmo cansada ao extremo ao final do dia por ter empurrado minha cadeira de rodas por horas em ruas esburacadas da cidade pequena do interior. Mamãe estava tentando mudar o mundo e eu nem sabia.
Pensando no porvir de filhos com impedimentos físicos ou intelectuais severos, pais perdoam e tentam minimizar o bullying na escola porque precisam da escola, pais aceitam ver os filhos carregados nos braços por estranhos como opção a não os ver ausentes do que têm vontade de viver e experimentar.
Pais evitam contratempos com vizinhos devido ao receio contínuo de precisar deles em um momento de pânico para acudir seu garotão tetraplégico preso no elevador. Pais de filhos com deficiência engolem sapo e o bodoque junto para conseguirem vaga na clínica pública de reabilitação, na primeira fila do avião e na sala do patrão para pedir perdão por não ter ficado para o serão.
Pouco se fala no Brasil - e menos ainda se constrói - a respeito de moradias apoiadas ou com assistência, onde um adulto com down, por exemplo, poderia viver de maneira plena, com auxílio de profissionais que garantissem seu bem-estar e sua autonomia, sem a necessidade de uma doação ininterrupta da família ou de favores.
Torço firme para que a angústia do Manu por querer dar um turbo na consciência social a fim de que esse mundo mais solidário, mais plural e mais acolhedor com as diferenças aconteça depressa seja, no fundo, sentimento de todos aqueles que entendam o direito de viver e de amar incondicionalmente.
Jairo Marques
Folha de São Paulo, 03/12/2014
Texto adaptado.
No sexto parágrafo do texto, pode-se inferir corretamente que
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
1377783 Ano: 2014
Disciplina: Odontologia
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
Os equipamentos do consultório odontológico devem ser corriqueiramente avaliados e submetidos a medidas de manutenção e limpeza, dentre as quais se encontra
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
1377660 Ano: 2014
Disciplina: Educação Física
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
O trabalho na área da Educação Física tem seus fundamentos nas concepções de corpo e movimento. É tarefa da Educação Física escolar garantir o acesso dos alunos às práticas da cultura corporal, contribuir para a construção de um estilo pessoal de exercê-las e oferecer instrumentos para que sejam capazes de apreciá-las criticamente. Assim, analise as afirmações que se seguem identificando-as conforme sejam verdadeiras ou falsas, no tocante aos objetivos gerais definidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, para a Educação Física, ao final do ensino fundamental.
I. Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
II. Reconhecer que condições de trabalho que comprometam os processos de crescimento e desenvolvimento da pessoa, precisam ser desconsideradas no trabalho da educação física escolar por estarem fora do seu alcance didático.
III. Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando o esforço em um nível compatível com as possibilidades, considerando que o aperfeiçoamento e o desenvolvimento das competências corporais decorrem da perseverança e regularidade e devem ocorrer de modo saudável e equilibrado.
IV. Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
Sobre as afirmações acima, é correto afirmar que
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
1377573 Ano: 2014
Disciplina: Pedagogia
Banca: UECE
Orgão: Pref. Tauá-CE
No que diz respeito à escola, à creche e à pré-escola, assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto abaixo.
Enquanto a escola tem como sujeito o _________1, e como objeto fundamental o____________2 através da ____________3; a creche e a pré-escola têm como objeto as _____________4 educativas travadas num espaço de ____________5 coletivo.
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas